第三章1-3节化学教学设计.ppt

2.分类：直感设计：“氧化还原反应”教学目标（第一课时）⑴知识与技能目标：①懂得氧化还原反应的概念。②通过观察、分析归纳以及练习，学会从化合价升降、电子转移角度理解氧化还原反应。⑵过程与方法目标：通过讨论分析化合价升降、电子转移与氧化还原反应的关系，发展分析归纳的能力。**主讲:许燕红一、化学教学设计含义及其不同水平狭义：指构思、表达教学活动方案的过程。1.定义：广义：P27任务：设计具体的教学活动方案。经验设计：试验设计：系统设计：化学教学系统：化学教师、学生和教学媒体。根据主观愿望、感觉设计；依据积累的经验设计；验证性教学试验；依据完备的教育理论进行设计。什么叫系统？相互联系和相互作用的若干要素构成的整体。1.课程教学设计：总体规划。2.学段教学设计：阶段性规划。3.单元（课题）教学设计：局部规划。4.课时教学设计：每一节课的教学设计。二、化学教学设计的基本层次三、化学教学系统设计的基本要求以系统观和先进的教育教学理论作指导，发挥教学系统的整体功能；在研究化学课程标准，深入进行教材分析和了解学生实际的基础上进行设计；坚持教学目标多元化，全面提高学生的科学素养；坚持从实际出发，进行课堂教学的“三序”结合；注意教学设计的最优化。请见书本P31④教学方法；化学课时教案的一般格式：③教学重点、难点；②课型；课题（写在正中间）①教学目标（三维目标）；⑤教学用品；⑥教学过程；⑧课后反思。⑦板书设计；一、教学目标设计：1.教学目标与教学目的教学目标：学生预期的学习结果。教学目的：较为原则和宽泛的教学要求。以学生的行为方式来描述以老师为主体描述(1)目标描述时注意：①用具体的行为动词描述（层次性）；②目标的主体是：学生；③用词要准确，尽量少用“理解”、“掌握”等抽象词语。2.中学化学教学目标的类型（书P34）3.化学教学目标设计例:◎能说出NA的近似值；◎能写出Na与H2O反应的化学方程式。（2）教学目标的表述知识与技能目标：用知道、了解、理解、应用；初步学习、初步学会、学会等动词描述。◎了解碱金属的物理性质；◎初步学会配制物质的量浓度的溶液。过程与方法目标：用经历、参与、体验、讨论、参观；比较、归纳、概括、推理等来说明。表现形式：经历（体验、参与…）…过程，学习…方法，发展…能力。例如：经历从化合价升降和电子得失去分析氧化还原反应过程，发展分析归纳能力；经历氯气的物性、原子结构、化性、用途的探究过程，学习“结构—性质—用途”的方法。情感态度与价值观方面的目标：常用体验、感受、体会、形成、养成、具有、树立、发展、增强等来说明。表现形式：通过……，体验（增强、发展、感受、树立、具有等）……。设计“钠”的教学目标试试看⑶情感态度与价值观目标：通过分析氧化还原反应的定义和本质，树立“对立统一”和“透过现象看本质”的唯物主义观点。重点：教材的中心内容，后学知识的联结点和生长点。一、确定重点、难点：（一般为教材的“双基”内容。）（依据：双基内容和知识的地位和作用。）难点：学生难学、教师难教的内容。（依据：教材知识结构与学生学习水平的分析）*