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唐亭婷
（贵州财经大学公共管理学院，贵州贵阳550025）
摘要：课程设置是指各级各类学校开设的反映课程总体规划的教学总科目及课时安排，对提高育人质量具有重要
意义。课程是教育教学活动的基本依据，是师生联系、交往的纽带，也是实现教育目标、培养全面发展人才的保证。规范课
程设置标准、找出课程设置中的问题，是教育教学实施的关键。文章立足贵州省城乡小学课程设置的比较，找出差异，找
到问题，提出建议，为贵州省城乡课程设置的优化和发展提供借鉴，以促进贵州省小学阶段课程设置的优化和标准化。
关键词：贵州省；城乡小学；课程设置；课程实施；特点；比较；优化；标准化
中图分类号：G622.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）09-0124-03
课程设置是指各级各类学校开设的反映课程总与法治”课程是作为班会课来上的，校本课程结合地
体规划的教学总科目及课时安排，既能反映学校培方特色开展教学，周课时总数控制在30课时。贵阳
养目标的需要，又能适应学生德智体美劳全面发展。市小学每周五下午不设置课程，是教师的会议时间，
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，我国中小学用来总结教学的基本情况，开展教研活动等。以下是
课程设置，小学阶段以综合课程为主，从小学至高中贵阳市小学课程设置的基本要求。（1）一至六年级的
要把综合实践活动作为必修课程，中小学课程要为写字教育，要将其分散到语文课中进行，一二年级每
当地社会发展服务。本研究结合贵州省课程设置标周1课时说话课，三至六年级每周有作文课（含小练
准，根据贵州地区城乡课程设置的实际情况，分析其笔）。（2）二年级地方课程上《趣味英语》，三年级和六
在课程设置过程中存在的差异和问题。学校是培养年级地方课程每学期上8课时《贵阳市国学教育读
人才的重要基地，其教学计划、培养目标、课程体系，本》，四年级地方课程上20课时《人工智能和大数
既要遵循国家的课程标准，又要考虑当地的发展和据》，五年级地方课程每学期第二周至第七周上6课
学校的实际情况。在教学计划中，课程体系处于核时《毒品预防教育》，下学期上16课时《贵阳市生态
心地位。文明城市建设》，一、二、三、四、六年级的班会每学期
一、贵州省课程设置标准及各课程周课时安排第二周和第九周上2课时《毒品预防教育》；一到六
根据2001年6月教育部印发的《基础教育课程年级1节综合实践上劳动相关内容，三年级综合实
改革纲要（试行）》提出的基础教育阶段的课程结构践上不少于10课时的《贵州省生态文明教育读本》。
要求，我国基础教育小学阶段低年级应开设品德与（3）一至六年级每周上1节健康教育课程。
生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）等课程，中2.城市小学课程设置的特点
高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综新一轮课程改革目标将以前的一维目标变成现
合实践活动、体育、艺术（音乐、美术）等课程。贵州在的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态
省小学课程设置符合基础课程改革要求，并且增设度与价值观。按照三维目标，贵阳市小学课程设置具
地方课程与校本课程。有以下特点。
二、城市小学课程设置的现状和特点符合国家课程设置标准，以综合课程为主，有利
1.城市小学课程设置的现状于促进学
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