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幼儿园大班科学活动：美丽的包装盒

《幼儿园大班科学活动：美丽的包装盒》

一、教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够认识不同类型的包装盒，了解包装盒的基本结构和功

。例如，知道纸盒有面、棱、角等部分，并且明白纸盒可以用来保护里面的

物品。

（2）幼儿能够辨别包装盒的材质，如纸质、塑料、木质等，并简单描

述不同材质的特点。像纸质包装盒比较轻便，容易塑形；塑料包装盒透明度

高，质地较硬且不易损坏；木质包装盒比较结实厚重，有独特的纹理等。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、触摸、比较等方法，提高幼儿的观察能力和感知能力

。在活动中，幼儿可以仔细观察不同包装盒的外观、颜色、图案等，用小手

触摸感受不同材质的包装盒的质地，然后通过比较找出它们之间的差异。

（2）鼓励幼儿大胆进行表达和交流，培养幼儿的语言表达能力。例如

，在讨论包装盒的特点时，幼儿可以说出自己观察到的内容，如“这个纸盒

是红色的，上面有一个可爱的小动物图案”等。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。包装盒是幼儿日常生

活中常见的物品，但他们可能没有深入思考过包装盒的各种奥秘，通过这次

活动可以让幼儿对包装盒产生浓厚的兴趣，进而去探索更多身边的事物。

（2）培养幼儿的环保意识。让幼儿了解有些包装盒可以回收再利用，

引导幼儿养成节约资源、保护环境的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）让幼儿认识不同类型和材质的包装盒，了解其结构和功能。这是

本次科学活动的基础内容，只有幼儿对包装盒有了基本的认识，才能进一步

探索包装盒的其他奥秘。

（2）引导幼儿通过多种感官去感知包装盒的特点。由于幼儿园大班的

幼儿主要是以直观形象思维为主，所以让他们通过自己的眼睛看、小手摸等

方式去感知包装盒，能够加深他们对包装盒的理解。

2.教学难点

（1）如何让幼儿准确地描述包装盒的材质特点。对于幼儿来说，他们

可够感受到不同材质的包装盒有不同的感觉，但是要用准确的语言去描

述是比较困难的。例如，木质包装盒的“纹理”这个概念，幼儿可能不太容

易理解和表达。

（2）引导幼儿将包装盒的功能与生活实际联系起来。幼儿可能知道包

装盒可以装东西，但是对于包装盒在保护物品、方便运输等方面的功能在生

活中的体现可能理解不深。

三、教学准备

1.

收集各种各样的包装盒，包括不同形状（方形、圆形、三角形等）、不同材

质（纸质、塑料、木质、金属等）、不同用途（食品包装盒、玩具包装盒、

礼品包装盒等）的包装盒若干。例如，收集一个装糖果的纸质包装盒，它是

方形的，上面有精美的糖果图案；一个装玩具汽车的塑料包装盒，是透明的

，可以清楚地看到里面的玩具汽车；还有一个装精美礼品的木质包装盒，质

地比较厚重，表面有光滑的打磨痕迹等。

2.

制作PPT课件，内容包括包装盒在生活中的各种应用场景图片，不同材质包

装盒的生产过程小视频等。例如，PPT中有超市货架上摆满各种包装盒的图

片，展示包装盒如何吸引消费者购买里面的商品；还有造纸厂生产纸质包装

盒的视频片段，让幼儿简单了解纸质包装盒的来源等。

3.

准备一些小卡片，上面写有与包装盒相关的简单问题，如“这个包装盒是什

么形状的？”“这个包装盒可以用来装什么？”等，用于课堂提问环节。

四、教学方法

1.直观演示法

（1）教师在课堂上展示各种各样的包装盒实物，让幼儿可以直接看到

包装盒的形状、颜色、大小等外部特征。例如，教师拿出一个圆形的月饼包

装盒，向幼儿展示它的外观，说：“小朋友们，看这个包装盒，它是圆形的

，像一个大大的月亮呢。”

（2）利用PPT课件进行演示，播放不同材质包装盒的生产过程小视频，

让幼儿直观地了解包装盒是怎么来的。在播放造纸厂生产纸质包装盒的视频

时，教师可以适时讲解：“小朋友们，你们看，这些纸浆经过机器的加工，

就变成了我们看到的纸盒啦。”

2.游戏教学法

（1）进行“包装盒找家”的游戏。将不同类型和用途的包装盒混在一

起，在教室的一角设置几个区域，分别标记为