小学音乐课的教研课题 .pdf

一、课题背景

音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高学生的综合

素质具有重要意义。近年来，我国教育部门高度重视音乐教育，提出了一系列音乐

教育改革措施。然而，在小学音乐课堂教学中，仍存在一些问题，如教学方式单一、

教学内容枯燥、学生参与度低等，这些问题制约了小学音乐教育的发展。因此，本

课题旨在通过实践与探索，研究如何基于核心素养的小学音乐课堂，提高小学音乐

教育的质量。

二、课题目标

1.深入研究核心素养在小学音乐教育中的内涵，明确小学音乐教育的培养目标。

2.探索基于核心素养的小学音乐课堂教学模式，提高课堂教学效果。

3.构建小学音乐课堂评价体系，促进学生全面发展。

4.提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。

三、课题研究内容

1.小学音乐教育核心素养内涵研究

（1）梳理国内外小学音乐教育核心素养的相关理论。

（2）分析我国小学音乐教育核心素养的内涵。

（3）结合小学音乐教育实际，提出小学音乐教育核心素养的具体内容。

2.基于核心素养的小学音乐课堂教学模式研究

（1）分析传统小学音乐课堂教学模式的弊端。

（2）探讨基于核心素养的小学音乐课堂教学模式的理论基础。

（3）设计基于核心素养的小学音乐课堂教学案例。

（4）对案例进行实践检验，总结经验。

3.小学音乐课堂评价体系构建研究

（1）分析当前小学音乐课堂评价体系的不足。

（2）构建基于核心素养的小学音乐课堂评价体系。

（3）探讨评价体系在小学音乐课堂中的应用。

4.提高教师专业素养的研究

（1）分析小学音乐教师专业素养的现状。

（2）提出提高小学音乐教师专业素养的措施。

（3）探讨教师专业成长途径。

四、课题研究方法

1.文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学音乐教育核心素养、教学模式、

评价体系等方面的研究成果。

2.调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐教师和学生对当前音

乐教育的看法和建议。

3.案例分析法：选取具有代表性的小学音乐课堂教学案例，分析其教学效果，总

结经验。

4.实验研究法：设计基于核心素养的小学音乐课堂教学模式，进行实践检验，分

析效果。

5.经验总结法：对研究过程中取得的成果进行总结，为小学音乐教育改革提供参

考。

五、预期成果

1.形成一套基于核心素养的小学音乐课堂教学模式。

2.构建一套小学音乐课堂评价体系。

3.提高小学音乐教师的专业素养。

4.为我国小学音乐教育改革提供理论依据和实践经验。

六、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究目标和内容。

2.第二阶段（第4-6个月）：进行调查研究，了解小学音乐教育现状。

3.第三阶段（第7-9个月）：设计基于核心素养的小学音乐课堂教学模式，进行

实践检验。

4.第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写论文，进行成果推广。

本课题旨在通过实践与探索，研究如何基于核心素养的小学音乐课堂，提高小学音

乐教育的质量，为我国小学音乐教育改革提供有益的借鉴。