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语文教师工作个人总结（优秀8篇）

语文教师个人总结篇一

一个学期将要过去，本学期本人能注重在研究中学习教学理论，积极参加各种教研活

动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课

都以最佳的精神状态站在教台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照新课程标准

施教，让学生掌握好语文知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、

多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。能做到认真批改作业，布置作业做到精练，有

针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，进行透切的评讲，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力

于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，

努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理

论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学

生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，

而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；

指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动

机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服

从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。

只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧

张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染

力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，

从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，增强学习活动的积极

性。

2、采用富有生活气息的教学手法。

联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识

字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学

生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成

学习的主人。

3、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智

力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识

智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地

面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为

主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科

学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容

易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受

到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺

好的。

（1）语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、

演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的

实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，

从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，

让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运

作智能、交际智能和语言智能。

（2）在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了

什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。

在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

4、根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。

我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什

么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

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