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坚持立德树人深化教学改革

作者：徐进利龚燕春

来源：《初中生世界初中教学研究》·2020年第11期

随着国家“一带一路”的推进，连云港市新的教育格局已初步形成，我校也迎来了更好的发

展机遇。连云港外国语学校立足名校办学方向，全力打造品牌文化，积极彰显办学特色，逐步

形成了协调高效的特色学校运行机制，凝练了卓有实效的特色学校办学经验，锻造了一批质

朴、明理、和谐、向上的特色教师队伍，培养了一批正直、诚信、有爱心、高素质的特色学

生，创建了一所有朝气、有内涵、有品位的特色品牌学校，赢得了良好的社会声誉，现已成为

连云港市最具发展力的学校之一。在“十三五”收官在即、“十四五”又将启航之际，我校又在瞄

准新的发展目标，探寻新的发展路径。我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，

全面贯彻党的教育方针，进一步振奋精神、抬高标杆、拼搏奋进，扎实办好人民满意的教育。

为达成“十四五”发展目标，我校将群策群力聚焦立德树人、依法治校、学校文化、教师发

展、课程建设、教学改革、艺体特色、数字校园等工程。我们把立德树人作为根本任务，把教

学改革作为强劲引擎。

一、坚持立德树人

围绕“立德树人、全员德育、自主管理、文化育人”的建设目标，我校实施全员德育、全面

德育、全程德育，以课堂教学为主阵地、各类德育活动为抓手，对学生进行社会主义核心价值

观教育、爱国主义教育、理想信念教育、心理健康教育和审美教育、创新教育、生命教育等，

以培养合格的社会主义建设者和接班人。

课堂1.教学是德育主阵地。

教师是“人师”，不是“经师”，各科教学都要体现育人思想。教师要主动研究学科教学中与

德育融合的路径与举措，在传授知识的同时，对学生进行世界观、人生观、价值观教育。特别

是在校本“生动课堂·”中，要培养学生知行合一的品质。通过开设人生规划课程、心理健康课

程，建立起科学、多元的评价机制，引导学生在正确认识自己的基础上做好人生规划。

加强2.德育队伍建设。

建立和完善校长、分管德育副校长、德育处、团委、年级组长、班主任、学科教师、家

长、社区代表共同组成的学生德育管理工作体系。组建家长委员会，开办家长学校，探索和构

建学校、家庭、社区三位一体的青少年思想道德教育网络，建立校外教育基地和社会实践基

地，与社区开展精神文明共建等社会实践活动，形成德育工作的合力。加强班主任培训，完善

班主任激励机制，进一步实施与加强德育全员化、全覆盖、全过程的管理，打造一支有大爱之

心、精通学生管理的班主任队伍。同时，学校尝试建立副班主任制度。

构筑学生自主发展平台。3.

坚持以学生发展为本，以新版《中小学生守则》为标准，以自我管理为抓手，培养学生的

“自我管理、自主发展”意识。鼓励、支持、帮助学生在“八礼四仪”等各类大型活动中张扬个

性，培养其自主能力。鼓励学生积极主动地参与学校管理，充分发挥团委、少先队、学生会的

作用，建立学生评议员制度。聘任“学生评议员”作为校长助理和学生工作处主任助理，学校定

期召开“议校”“议教”座谈会，评议员监督意见及检查成绩作为评优评先的重要依据。

上好人4.生发展三堂课。

上好人生规划课。聘请知名校友、高等院校知名教授和本校名特优教师等作为学生人生规

划课的导师，帮助学生做好人生规划。

上好社会公益课。围绕“关注弱势群体”“艾滋病预防”“气候效应”等系列社会公益课程，让

外籍师生和我校学生充分交流、互动。

上好德育分层课。在不同学段设置不同德育主题课。例如，七年级是迈好学习第一步——

以“养成教育”为主题;八年级是迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题;九年级是迈好人生第

一步——以“感恩教育”为主题。

二、深化教学改革

聚焦核1.心素养，夯实学科建设。

改变过去“以知识为中心、教材为本位”的教学模式，将教学内容与学生的素养提升联系在

一起。把学科教学提升为学科教育，让学科教学回归教育的本质。从信念作风、队伍建设、课

程教学、校本研究、知识管理、特色建设等六个维度推进各学科规划建设。发挥初中的“教改

联盟校”及结对帮扶学校等平台的辐射作用，共同致力于学科核心素养的探索和学科高地的建

设工作，让每一个学科都具备影响力，提升学校的学科建设水平。

发力2.教学研究，提升教学质量。

我们修订完善了学校教研组、备课组活动相关规定，以教研组活动、备课组活动等学科发

展共同体为抓手，利用示范课、研讨课、论