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２０２４．０２数学学习与研究小学教学方法

游戏化教学在小学数学教学中的应用

游戏化教学在小学数学教学中的应用

郭芳芳

（华亭市西郊小学，甘肃平凉７４４１００）

【摘要】游戏化教学是一种新兴的教学模式，具有活跃课堂氛围、减轻学生压力、丰富教学形式的优势，在小

学数学教学中已经得到了广泛的应用．然而在实际教学开展过程中，受教师专业能力、思想观念、学生身心特征

的影响，游戏化教学还存在诸多缺口，部分教师无法正确把握其精髓，无法发挥其优势．鉴于此，文章对游戏化教

学原则、教学现状展开了全面的分析，并根据其具体应用形式提出了几点建议，旨在优化小学数学游戏化教学实

施效果，促进学生多元化学习．

【关键词】游戏化教学；小学数学教学；应用

一、游戏化教学在小学数学教学中的应用原则要设计好游戏开展的时间以及步骤，如创设情境导

（一）明确学生主体，强化教师主导入、引导反思等，从而实现某个教学环节质量的提升．

任何教学形式的建立都应从学生主体需求出发，另一方面，教师应促进游戏与教学内容相融合，并从

而不应单凭理论与教师个人思想而设定．在小学数学多个层面锻炼学生，从而达到教学目标．

课堂上，学生是“学”的主体，教师是“教”的主体，二二、小学数学教学开展游戏化教学存在的问

者都应发挥好各自的功能，起到相互促进的作用．游题及原因

戏的设计和实践活动，离不开教师的支持与引导，也（一）存在的问题

离不开学生的自主性参与．教师应用游戏化教学应坚１．学生层面存在的问题

持学生主体性原则，并从教学设计和教学实践两个层学生是学习的主体，其自身因素直接影响学习效

面出发．在教学设计中，教师只有尊重学生的想法和率．小学阶段的学生认知能力差，其在游戏化数学课

意愿，才能激发学生的学习热情；而在教学实践中，教堂上很容易出现各种问题．第一，对学习目标把握不

师只有发挥好引导作用，才能促使学生积极参与课堂足．游戏化教学具有很强的直观性和体验感，这对学

活动，实现自主学习和自主思考．生来说极具吸引力，可激发学生的学习动力和兴趣．

（二）明确游戏目标，创新参与形式但是，很多学生缺乏学习目标意识，在游戏活动和

教学目标是游戏化教学开展的方向，发挥着引领数学知识之间，很容易将注意力全部集中在游戏活动

的作用．在教学目标的引导下，游戏化教学能够有效上，而忽视数学知识，因此难以提升学习质量．实际

确保教学方向的正确性．游戏化教学目标要合理、具上，一些学生的玩心过重，难以将游戏与知识相联系，

体，可针对学生的学习态度设置目标，也可针对学生即使教师做了相应的引导，学生的学习意识也会停留

能力素养的发展设置目标．实际上，在不同目标的引在教学活动的开始阶段，随着教学进程的推进，其学

导下，教学结果是不一样的，因此教师需要严格按照习意识会逐渐模糊，从而无法保证长时间的学习效

新课标设定合适的教学目标，发挥目标的正确导向作果．第二，学生的参与度和执行度存在个体差异性．学

用．另外，游戏化教学的主要特点就是趣味性强，目的生之间存在着性格、学习能力等方面的差异．我们在

是吸引学生注意力，如果一味地利用同一种游戏形平时的课堂学习中可以看出，有的学生总是低着头，

式，那么会引发学生审美疲劳，因此教师创新参与形很少与教师互动，而有的学生在提问环节的积极性较

式、创建