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徽式建筑特色课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解徽式建筑的定义、历史背景及主要特点；

2.学生能掌握徽式建筑的基本构造、装饰风格及其所蕴含的文化内涵；

3.学生能了解徽式建筑在当代社会的历史、文化及审美价值。

技能目标：

1.学生具备运用比较、分析、综合等方法，对徽式建筑进行鉴赏与评价的能力；

2.学生能够运用所学知识，设计具有徽式建筑风格的简单建筑图纸；

3.学生能够运用口头、书面等方式，表达对徽式建筑的认识和感受。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习徽式建筑，培养对我国传统文化的尊重和热爱；

2.学生在学习过程中，增强对家乡建筑文化的认同感，激发民族自豪感；

3.学生通过本课程的学习，培养对建筑艺术的兴趣，提高审美情趣。

课程性质：本课程以实地考察、理论学习与实践操作相结合的方式进行，旨在帮助学生深入了解徽式建筑的独特魅力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣爱好和实际需求进行设计。

教学要求：教师需充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极参与，确保课程目标的达成。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.导入新课：介绍徽式建筑的定义、历史背景及地理位置，引发学生对徽州地区的兴趣。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章第四节“徽州古建筑”

2.理论学习：详细讲解徽式建筑的基本构造、装饰风格、色彩运用等方面的知识。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章第五节“徽州古建筑的构造与装饰”

3.案例分析：通过对比不同地区的建筑风格，突出徽式建筑的特点，分析其艺术价值。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章第六节“徽州古建筑的艺术价值”

4.实践操作：组织学生实地考察徽式建筑，让学生亲身体验并记录所见所感。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章实践活动“走进徽州古建筑”

5.创作实践：指导学生运用所学知识，设计具有徽式建筑风格的简单建筑图纸。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章创作实践“徽州古建筑风格设计”

6.展示与评价：组织学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习成果。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章评价活动“徽州古建筑风格设计评价”

教学内容安排和进度：共6课时，其中导入新课1课时，理论学习2课时，案例分析1课时，实践操作1课时，创作实践1课时，展示与评价1课时。教师需根据学生的实际学习情况，适时调整教学进度，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的图片和实例，为学生讲解徽式建筑的基本知识、历史背景和文化内涵。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和提问，提高课堂互动性。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章第四节“徽州古建筑”

2.讨论法：针对徽式建筑的特点、艺术价值等方面的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章第六节“徽州古建筑的艺术价值”

3.案例分析法：挑选具有代表性的徽式建筑案例，引导学生分析其构造、装饰风格等方面的特点，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章第五节“徽州古建筑的构造与装饰”

4.实验法：组织学生实地考察徽式建筑，让学生亲身体验并记录所见所感，提高学生对徽式建筑的认识和兴趣。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章实践活动“走进徽州古建筑”

5.创作实践法：指导学生运用所学知识，设计具有徽式建筑风格的简单建筑图纸，培养学生的实践能力和创新能力。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章创作实践“徽州古建筑风格设计”

6.展示与评价法：组织学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自我评价和反思能力。

相关教材章节：《中国建筑艺术》第二章评价活动“徽州古建筑风格设计评价”

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、虚拟现实等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

8.情境教学法：创设情境，让学生在特定情境中感受徽式建筑的魅力，如通过角色扮演、故事讲解等方式，让学生身临其境地体验徽式建筑的历史文化。

在教学过程中，教师需根据学生的认知特点、教学内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，以此评估学生的学习态度和积极性。教师可通过课堂观察、提问、学生互评等方式进行评估。