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小学生体育学习自信心的调查及激励策略的探索

关键词：自信心善待学生体验成功科学评

一、问题提出

在新课标中，心理健康是五大领域目标之一，而自信心是其中的一项重要内容。小学生自信心特别是体育自信心不足的为数不少。体育自信心不仅直接影响到学生体育课程的学习，而且影响到学生心理素质的健康发展，因而在体育教学中，加强对学生心理品质特别是自信心的培养，是实施新课标不容忽视的关注点。目前，有不少小学生缺乏自信 ,造成厌学、自卑、孤僻、不求上进等不良心理。为此，我对小学生体育学习自信心进行调查，从各方面对体育自信心不足的学生进行剖析，以增强小学生的体育自信心

二、调查对象和方法

1．调查对像：东塘中心小学四年级男生71人、女生92人，共163人。发放问卷163份，回收163份，回收率100%

2．调查日期：2006年3月31

3．调查内容：（见表1

表1体育自信心调查问卷

请在每个括号里填上相应的分数

非常符合我的情况4分；基本符合我的情况3分；不太符合我的情况2分；不符合我的情况1分。

()1．我不擅长体育运动。

()2．一说起体育运动，我就感到沮丧，不是非常渴望。

()3．我比同班多数同学更不擅长体育。

1类

()4．有时我不去参加体育运动，是因为我认为自己对这项运动不擅长。

()5．不喜欢体育运动是我很大的一个缺点。（）6．我很难

在体育运动中找到快乐和自信。（）7．体育公开课不敢表现自己，因为怕

动作做不好。（）8．一周除了体育课，我没有参加其它体育运动。(

)9．遇到有难度的体育活动，我就有一点害怕。（）10．自我

评价体育方面“很一般”“不太能干”。总分：()

得分及类别

1类18分以下没有自卑感，很有信心

2类19—22分信心略显不够，稍有些自卑，不明显

3类23—26分有一定程度的自卑感，自信心不足

三、结果与分析（见表2表2体育自信心调查结果类别

总人数

%

男生女生人数%

人数%

66

40.5

36

50.7

30

32.6

2类

47

28.8

17

23.9

30

32.6

3类

25

15.3

10

14.1

15

16.3

4类

25

15.3

8

11.3

17

18.5

合计

163

100

71

43.6

92

56.4

1．大部分学生在体育上比较有信心，乐于锻炼，乐于参与到体育活动中去。这为我们达成新课标的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域目标，特别是心理健康领域目标提供了有利条件

2．缺乏体育自信心的原因。问卷中3、4类学生虽然均占15.3%，但这要引起我们的重视。这部分学生正是新课标实施的难点。通过对3、4类学生进行访谈，学生体育自信心比较缺乏或严重缺乏的原因主要是

（1）体质较差。这些学生由于身体条件、身体素质较差，有的从一上学便对体育运动信心不足，怕做得不好，被老师或同学笑话；有的经常产生错误的比较，看不到自己的进步 ,只看到自己和其它同学的差距，并一味埋怨自己太笨。由于这样，参与运动便越来越少了，体质就更差了，从而形成了一种恶性循环

（2）承受挫折的能力太差。现在小学生大多数是独生子女，由于家庭教育的偏颇，从小过着“小皇帝、小公主”的生活，他们大多以我为中心，缺乏与他人合作的能力，心理承受能力较差，遇到一些小挫折便会产生自卑心理，过多地责备自己，一味认为自己太差劲了 ,瞧不起自己，使自尊心受到伤害，自信心也随之动摇

（3）认为体育课开展的体育活动不适合自己。从1类到4类，女生比例逐渐相对增加，3、4类的女生比例均高于男生，实际上这种情况会随着年龄的增长而进一步恶化。女生上体育课、参加体育活动一年比一年懒。从访谈情况来看，不少3、4类学生反映，对于自己喜欢的项目还有一定的