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初中语文教学融入思政教育的意义及路径

【摘要】党的二十大报告明确提出了“推进大中小学思想政治教育一体化建设”的新目标、新要求。文章结合实际，以党的二十大精神和习近平总书记关于学校思想政治教育的重要论述为指引，以初中语文教学融入思政教育为切入口，深刻理解“落实立德树人根本任务、强化时代新人培育塑造、完善思政教育育人格局”的重大意义；准确把握“爱国主义教育为核心、集体主义教育为关键、理想信念教育为重点、道德法治教育为基础”的内容要求；全面落实“专业课堂筑牢育人阵地、实践课堂拓展育人渠道、网络课堂净化育人资源”的实践路径，以期推动初中语文教学融入思政教育，实现一体化建设、内涵式推进和高质量发展。

【关键词】初中语文；思政教育；意义；要求；实践路径

党的二十大报告鲜明指出：“育人的根本在于立德。”[1]初中阶段作为学生成长的重要阶段，不仅是启迪心智、润泽心灵的关键时期，更是启蒙思想、涵养品德的最佳时期。初中语文课堂作为学生成才成长的主阵地，必须要承担和发挥好“立德”的先锋培育作用，以强化思政教育培根铸魂为引领，教育引导学生“扣好人生的第一粒扣子”，促进青少年学生全面发展，为培养社会主义事业合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

一、初中语文教学融入思政教育的重要意义

（一）落实立德树人根本任务的时代需要

语文教材中拥有极为丰富的文质兼美的教育资源，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆、心灵崇高的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有展示中华民族悠久历史、灿烂文化的。教师充分利用好语文学科的德育优势，深入钻研教材，做好立德树人教育，就能不失时机地培养学生的爱国主义精神，激励学生的远大抱负。

（二）完善思政教育育人格局的内在要求

语文课堂具有得天独厚的优越条件，通过挖掘语文作品本身具有的思想意义和道德意义，用语文作品中创造的情境或人物的感情去感染学生，通过作品所呈现的形象性、生动性、情绪性等特点，能促使学生去思考生活和人生、思考责任和义务、思考生命的真谛和存在的价值，不断丰富学生的精神生活。

二、初中语文教学融入思政教育的内容要求

（一）强化爱国主义教育

要突出对学生开展中华民族悠久歷史教育、优秀传统文化教育、中国国史国情教育、党史教育、社会主义现代化建设成就教育，让学生在伟大祖国日新月异的发展变化中，亲身感受到祖国的强大、时代的美好和生活的幸福。如，《黄河颂》《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，文章散发出了磅礴的气势、雄浑的气概，只要教师在授课时能满怀激情地讲授，自然会感染学生，迸发出思政教育的火花。再如，范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；陆游《十一月四日风雨大作》中的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”；苏轼《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。这些都体现了古代文人墨客的爱国情怀。教师在教授的过程中只要适当地引导和催化，定会激发学生的爱国情怀和责任意识。

（二）突出集体主义教育

要加强学生对理想与现实的关系、个人理想与社会理想的关系的疏导和教育，在充分尊重学生的基础上，引导学生既坚守个人自身的理想和价值，又坚定集体主义理想和信念，着力增强集体意识，丰富集体情感，促进集体参与。如，在《谁是最可爱的人》《纪念白求恩》《梅岭三章》《斑羚飞渡》等的学习过程中，要突出做好对学生“集体观念”的输入，引导学生在为班级争光、为班级争荣誉的观念带动下，不断增强集体意识，丰富集体情感，促进集体参与。

（三）突出理想信念教育

要进一步引导学生把远大理想细化为每次课堂、每个学期的小目标，与勤奋求实相结合，从小就树立艰苦奋斗的品格和精神，自觉追求理想，敢于为梦想而奋斗。如，少年时的周恩来就立下志向：为中华之崛起而读书。这些都是对学生开展理想信念教育的最佳素材。

（四）突出道德法治教育

要突出道德行为养成和法治观念的教育，及时对学生的行为、语言、思维进行有效指导，克服盲从、攀比、侥幸心态，对标道德高线、不越纪律红线、不碰法律底线。如，在教授《鲁提辖拳打镇关西》一文时，让学生在熟知课文内容的基础上，在肯定鲁提辖疾恶如仇、扶危济困义举的同时，再以小组为单位，对鲁提辖的做法进行延伸讨论，在今天法治社会里，鲁提辖的做法是否违法？如果违法，应承担什么样的后果？如果是你，你会如何处理这件事？这样就能在潜移默化中完成对学生法治教育的普及[2]。

三、初中语文教学融入思政教育的实践路径

（一）突出专业课堂，不断筑牢育人阵地

让思政教育走进语文课堂是推动初中思政教育落到实处的关键步骤，要根据语文学科特点和学段特征，着力从课程性质、目标、内容等方面入手，科学设计课程思政，使思政教育贯穿于语文专业课堂之中。

1.要牢牢抓住课程性质。以课程性质为指导，在教学各方面、各环节、全过程中融入做人做事的基本准则、社会主义核心价值观、党史国