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《可爱的动物》设计说明

【课标分析】

《课程标准》对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。

本课旨在培养学生具有与身边的动物共在共生的意识，养成与动物友好、和谐相处的习惯。

依据以上标准，《可爱的动物》教学目标定为:

1.熟悉身边小动物的特点。

2.讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物。

3.了解动物的习性，懂得如何真正的爱动物，并能保护动物同时保护自己。

【设计思路】

低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感,因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过演一演、猜谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上,探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己,从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。

整节课的教学中，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、体验、展示、分享、讨论。纵观课堂教学，给学生创作情境能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。潜移默化的落实了教学目标。

【演示文稿过程】

大家好，今天我以部编版小学道德与法治《可爱的动物》为例，介绍本课演示文稿的设计。

一、内容简介

本课由我喜欢的动物、我和我的动物朋友、怎样才是真喜欢、别让自己受伤害这四个部分以及“动物老师”“我和小蜻蜓”两个绘本材料作为补充。

二、情景导入，激发兴趣

在这个环节中，我设计了以下几点：

1.我们生活中有哪些常见的动物？

设计意图：从孩子们熟悉的动物入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入课堂。

2.你认识这些动物吗？请拖动这些动物的名字。

设计意图：通过让学生上台拖动动物的名字，不仅让学生有参与感，且体现出学生是课堂的主人这一理念。

3.接下来，带领同学们了解中国十大珍稀动物。

设计意图：通过这一环节深化了解，增强学生对我国珍稀动物的了解，提高学生爱护动物的情感。

4.走进传统剪纸。

设计意图：展示十二生肖的剪纸，从小给孩子们渗透我国优秀的传统文化，激发学生对我国优秀传统文化的热爱。

三、我喜欢的动物：旨在唤起学生与动物的感情。

有了导入环节的铺垫，走进第一部分“我喜欢的动物”，说一说你喜欢什么动物？理由是什么？

设计意图：这里通过说一说自己喜欢的动物、结合动物的尾巴像什么上台演一演、以及出示谜语猜一猜等形式，进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而深入了解小动物的特征，明白动物是我们的朋友。

四、我和我的动物朋友：这一部分旨在引导学生认识生活中人与动物的亲密关系。

本环节中，通过观看配以温暖歌曲的动物视频、讲述自己与动物相处的故事，并介绍自己最亲密的动物朋友，以及谈一谈动物朋友也爱你吗？

设计意图：这几个环节分享结束后询问学生收获，进一步激发学生对动物的热爱之情。让学生感受到动物是人类的好朋友，正是因为有了这些各种各样的动物，我们的大自然才变得如此生动和美好。因此，我们要爱护动物，和动物和谐相处。

五、动物老师：旨在让学生感受到动物对人类的启迪。

设计意图：在前面的感情基础上，结合绘本《动物老师》探究动物对人类的智慧启迪。通过图片，引发学生的交流与思考，将动物是人类的朋友自然转化为动物是人类的老师，只有善于观察、善于思考的人才能发现动物的秘密，孩子们在交流中感悟到大自然的神奇。明白了善待动物的同时也要向他们学习。

六、怎样才是真喜欢：旨在引导学生辨明爱护动物的表现，远离爱护动物的误区。

设计意图：教材中的绘本材料《我和小蜻蜓的故事》可作为引子，通过动画视频的展示以及小蜻蜓的感谢信，引出怎样才是真心喜欢小动物的话题。通过对教材中人物是否真的喜欢动物的探讨，使学生明白，喜爱动物就要善待他们。对宠物不抛弃，对野生动物要给它们自由，尊重动物习性，科学饲养。这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友。

七、别让自己受伤害：旨在帮助学生建立与动物相处时的保护意识。

设计意图：通过播放“上海动物园熊伤人”视频，分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，让学生