八年级语文下册课件《庄子》二则.pptxVIP

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

——李清照《渔家傲》

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

——李白《上李邕》;21《庄子》二则;北冥有鱼;庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。他的思想主要体现在《庄子》一书中。;《庄子》又名《南华经》，道家经典之一，是庄子及其后学所著。现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。其文章想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。;结合注释，读通大意。;;鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。;《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”;野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。;北冥有鱼;①怒而飞;◆一词多义;为;之;◆词类活用;◆文言句式;[“化”前省略主语“鲲”，即“（鲲）化而为鸟，其名为鹏”];课文精讲;句子赏析。;《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”;如何理解课文中的大鹏形象？;;典型考题;2.下列对《北冥有鱼》的理解有误的一项是（）

A.作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的

形象。

B.李清照“九万里风鹏正举”的词句就是对文中“抟扶摇而上者九万里”

的化用。

C.先写大鹏迁徙南冥的气势，再写鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，

拟想大鹏俯瞰大地。

D.寓言中，庄子的想象雄奇，“不知其几千里也”反复出现，极尽想象，

突出鲲鹏之大。;3.北冥的鱼与小石潭的鱼，它们的生活状态不一样，请结合文意简要分析。;深入探究;北冥有鱼;本文通过奇特的想象，塑造了“鲲鹏”这样一个超现实的形象，展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。;（一）中国文化中的大鹏形象;成语典故;;庄子与惠子游于濠梁之上;自由朗读课文，读准字音，读出节奏。;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”;结合注释，读通大意。;惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”;庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”;①安知鱼之乐;◆一词多义;之;庄子与惠子游于濠梁之上;省略介词“于”，即“我知之（于）濠上也”;;在文中找出庄子与惠子的辩论过程。;庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。;庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。;通过论辩，可知庄子和惠子是怎样的性格特征？;典型考题;2.庄子在《逍遥游》中也写到了其他的虫鸟形象。请结合本文和下面链接材料，说说鲲鹏和蜩、学鸠、斥等的追求有什么不同。;这场“濠梁之辩”，有人说庄子赢了，也有人说惠子赢了。你认为是谁赢了？说说理由。;结构梳理;本文通过写庄子与惠子在濠梁之上围绕庄子能否知“鱼之乐”而展开的一场辩论，表现了庄子机智、巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想境界。;庄子和惠子的故事

惠子相梁

惠施在梁国做宰相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕庄子三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓（yuānchú），你知道这种鸟吗？它从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时，猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓，发出‘吓！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国相位来威胁我吗？”;庄子送葬

庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢（yǐnɡ）人捏白土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥起斧子，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说道：‘我以前能削，但是能让我施展技艺的对手早已经死了！’自从先生去世，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”;庄子