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第４期现代教育科学Ｎｏ４
２０２３年７月ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＪｕｌ．２０２３
ＳＴＥＡＭ理念引领下的“生物圈中的绿色植物”
大单元教学设计与实践
杨贺
（中国人民大学附属中学三亚学校，海南三亚５７２０１３）
［摘要］ＳＴＥＡＭ引领下的单元教学设计，在整体课程设计层面实施大单元化教学模式，重新整合教材
教学内容，帮助学生构建生物圈中的绿色植物部分整体知识框架；在单个课时设计中将ＳＴＥＡＭ教学理念
融入教学过程，帮助学生更顺畅透彻地理解单一的知识点。教学内容聚焦大单元，教学过程重实践，让学
生在真实情境中提出问题、解决问题，在解决问题过程中感悟生命科学的本质和生命活动的规律，以期达
到培养学生科学思维和勇于探究的精神，树立生命观念和提升学生综合能力的目的。
［关键词］ＳＴＥＡＭ教育理念；大单元整体教学设计；核心素养；初中生物单元教学
［中图分类号］Ｇ４２３［文献标识码］Ａ［文章编号］１００５－５８４３（２０２３）０４－０１３９－０６
［ＤＯＩ］１０１３９８０／ｊｃｎｋｉｘｄｊｙｋｘ２０２３０４０２２
人才是现代社会发展的关键因素，当今各国的中发现问题、解决问题。这样不仅会影响课堂效
竞争，实际上是知识的竞争、人才的竞争。中学生果，也不利于落实学生的学科素养和培养学生的综
是国家人才培养的储备力量，中学教育要为培养高合能力。随着社会对人才要求的不断提高，教与学
素质的创新型和综合型人才奠定基础。国家在新的的过程也要与时俱进，推陈出新，使其能更加适应
《义务教育生物学课程标准》中明确提出：对初中新的形势、新的挑战。生物学是基础教育学科，初
生的人才培养，要坚持目标导向、问题导向、创新中生物学的主要任务是使学生掌握基础的生物学知
导向，坚持“五育并举”的核心素养培养模式，为识与基本技能，并在教学的过程中培养学生的生物
社会发展和国家建设培养具有正确价值观和关键能学科核心素养，树立生命观念和勇于创新的精神，
力的综合型人才。全国中小学纷纷响应新课标实施锻炼科学思维和团队协作的能力，养成乐于探究实
新课程，继续深化课程改革。践的习惯，具备良好的社会责任感。而这些品质和
传统的中学生物教学侧重于应试，教师重视提能力，也正是当今社会对人才的基本要求。随着新
高学生的成绩，大多数学校都是采用传统的“满堂时代的发展，我国基础教育阶段的课程改革不断深
灌”教学模式。教师在课堂上将知识进行简单讲授，化，教学要求也发生了变化
并没有对学生进行有效引导和启发；学生的学习过初中阶段的单元教学是指把一个完整的知识体
程主要是一个被动接受知识的过程，并没有对知识系按照内在的逻辑关系安排在一定的单元中进行学
本身进行主动的探究和思考，学生无法在学习过程习和训练的过程，注重知识的整体性和综合性。
［收稿日期］２０２３－０５－２３
［基金项目］海南省教育科学规划专项课题”基于ＳＴＥＡＭ理念的生物圈中的绿色植物单元教学实践研究”（项目编号：ＱＪＨ２０２１１００４８）。
［作者简介］杨贺（１９７９－），女，吉林吉林人，中国人民大学附属中学三亚学校一级教师；主要研究方向：生物技术。
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