初中语文现代文阅读训练专题精讲+练习 议论文阅读专题一（含答案）.doc

（2024年精美版）

初中语文现代文阅读训练专题精讲+练习

议论文阅读专题一抓住论点提挈全文

专题精讲

知识要点

一、.论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，如吴晗的《中国人是有骨气的》，全文围绕一个论点“中国人是有骨气的”进行论证；有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，如陈群得《理想的阶梯》开头提出的中心论点是“奋斗，是实现理想的阶梯”，但文章没有直接论证中心论点，而是围绕中心论点，从三个不同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结构严谨。区别中心论点和分论点并不难，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。

如何寻找议论文的论点呢，应从以下几方面考虑

1.在议论文中，中心论点应该体现在以下三个方面：a.是作者看法的完整陈述；b.是明确的判断；c.在形式上是完整的句子。

2、议论文的中心论点的表现类型有以下几种：

（1）政论性比较强的文章在题目中就直接点出中心论点。一般议论文，作者提出论点的方式有三种：一是开头提出论点。开头提出论点手法多样、形式不一——有的从一则故事中引出论点，如富兰克林的《哨子》；有的从工作生活中的某一现象出发引出论点，如陈群的《理想的阶梯》；有的则从一段格言中引出论点，如启凡的《怀疑与学问》，这些都是从某一材料入手间接提出论点。另外，开头提出论点还可以不加任何铺垫，开门见山地摆出看法，如吴晗的《中国人是有骨气的》；二是结尾提出论点。结尾提出论点则是前文议论内容水到渠成、瓜熟蒂落的总结归纳。三是在议论过程中提出论点。

（2）有些议论文，不能在文章中直接找到作为中心论点的句子，只能通过认真阅读文章，领会分析其内容，才能归纳出中心论点。寻找归纳这种类型的中心论点，一般可以从归纳段意、层意入手，然后再归纳中心论点。

误区警示：

观点与材料的区别：初读议论文者往往把观点和材料混淆。其实议论文作者常常直接表明自己的观点，而在证明观点时才摆出来证明、支撑自己主张和看法的材料。因此要求“区分观点与材料”，就是要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。这项要求的关键词是“区分”，即区分论点、论据，不要把论据误认为论点，这是阅读议论文起码的要求。

命题规律

1、论点的辨析、判断、提取、归纳；⒉理解、概括文章的内容；

?备考策略

论点的辨析、判断、提取、归纳是议论文文体阅读能力的主要考点。把握文章的论点是有规律可循的。下面介绍几种技巧：

1.标题关联分析法。就是根据标题与中心论点的关系和作用，直接抓住或分析出论点的方法。议论文的标题与中心论点的关系有四种：揭示论点；暗示议论的缘由；提示论题；提示议论的范围。

2.位置关系分析法。先从论点的常规位置出发，到文章和段落的首、尾、中间找出中心句，初定论点；再分析这些论点之间的关系及其和文章整体、题目的关系，分辨出中心论点和分论点。

3.语言标志揣摩法。一定的内容总有一定的形式标志。论点的语言是明确的判断句，是作者看法的完整陈述，是一个完整的句子。论点总带有提挈、归纳的特点，在篇段中间或末尾出现的论点常有“可见”、“总之”一类归纳性词语。

4.分析归纳提炼法。前面所谈的三种方法在典型议论文的阅读中都是行之有效、易于掌握的。但是阅读非典型议论文则必须从论证过程中提炼出论点来。运用这种分析方法有三个途径：

①抓关键语词。有些议论文虽然没有点明论点，但行文中反复地使用同一个词语强调语意，这个词语一般是论点的中心。

②分析论据。有的文章只有论据和对论据的分析，而把论点蕴含在论证过程内部。这时要从论据的意义上去挖掘所蕴含的观点。

③感受整体意蕴。无论哪种非典型性议论文，只要反复体味，感受整体意蕴，论述中心也是不难把握的。

例文导读

悲观也是福

Ｈ·艾伦·史密斯

?⑴多年前，我第一次在家乡公园里看走江湖的人玩把戏，那个人油嘴滑舌，手脚灵巧，飞快地把几个胡桃壳搬来搬去，然后问四周围观的乡巴佬：“哪个空壳子下面有一颗豌豆？”当时我对世上的坏事虽毫无所知，却突然提高嗓子尖声说：“说不定都没有。”

⑵那个人狠狠地瞪了我一眼，随后又把我咒骂了一顿：“小姐、太太、老爷们，你们瞧，这个小鬼啊，长大了定是个哭丧鬼，悲观主义者。”那时我还不懂什么叫“悲观主义者”，后来查字典，才知道那个人讲的一点都不错。字典上说，悲观主义者是“凡事都往坏处想，总以为结果一定不好的人”，这正是我的写照。我可不是存心要悲观，而是天生的悲