2024-2025学年高中英语 Unit 2 Growing pains Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 牛津译林版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿牛津译林版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以学生为中心，旨在通过牛津译林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar的教学，帮助学生掌握并运用本单元的语法点——现在进行时态表示近期状态或近段时间的状态。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学过的语法知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过生动有趣的实例，让学生感知并理解现在进行时态的用法。

3.设计互动练习，让学生在实际语境中运用现在进行时态。

4.进行课堂小结，巩固所学内容，并布置相关作业，以便学生课后复习和巩固。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态描述近期状态或行为的能力。

2.文化意识：通过讨论成长中的困扰，增强学生对不同文化背景下成长问题的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过分析语法结构和语境，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生主动探究英语语法规则，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的基本时态和语态，以及一些基本的句型结构。

2.在学习兴趣方面，学生对英语学习表现出一定的热情，尤其是对贴近生活的主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过合作学习和互动讨论来提高语言技能。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于现在进行时态的用法理解不深，容易与一般现在时混淆；在实际语境中运用现在进行时态时，可能会出现语法错误；对于复杂句型的构建，可能会感到困难。此外，部分学生可能在英语口语表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解现在进行时态的用法和构成，通过实际例句演示其用法。

2.互动讨论法：组织学生就成长中的烦恼进行小组讨论，鼓励使用目标语法点。

3.情境模拟法：设计情境，让学生模拟特定场景，实践现在进行时态的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线语法练习软件，让学生实时练习和自我检测。

3.录音/视频资源：播放与课文内容相关的音频或视频，提高学生的听力和口语能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年成长烦恼的短视频，引发学生对成长中遇到问题的共鸣。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们在成长过程中遇到过哪些烦恼？如何描述这些烦恼？”

3.引导讨论：让学生简单分享自己的经历，教师总结并板书关键词，为引入现在进行时态做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解现在进行时态的用法和构成，通过板书和PPT展示例句。

2.对比分析：通过PPT展示现在进行时态与一般现在时的区别，让学生在对比中加深理解。

3.情境模拟：教师演示不同情境下现在进行时态的运用，如：“Iamstudyingfortheexam.”“Sheisplayingthepiano.”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组练习：学生分成小组，根据教师提供的情境，编写使用现在进行时态的句子。

2.口头交流：小组内成员互相交流，纠正彼此的语法错误，教师巡回指导。

3.展示分享：每组选出一名代表，向全班展示本组编写的句子，全班投票选出最佳句子。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对教学内容，教师提出问题，检查学生对现在进行时态的理解和掌握情况。

2.师生互动：教师引导学生通过问答、讨论等形式，进一步巩固现在进行时态的运用。

3.反馈评价：教师对学生的回答进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法和注意事项。

2.作业布置：教师布置相关的书面作业，要求学生在课后进一步练习现在进行时态。

3.结束语：教师鼓励学生将所学内容应用到日常生活中，提高英语实际运用能力。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述现在进行时态的用法和构成。

-学生能够区分现在进行时态和一般现在时的差异，并在实际语境中正确运用。

-学生能够运用现在进行时态描述自己或他人的近期状态或行为。

2.语言运用方面：

-学生能够通过口头和书面表达，流畅地使用现在进行时态进行交流。

-学生在小组讨论和情境模拟中能够积极参与，提高合作意