2024-2025学年高中语文 第五单元 四 尊生说课稿4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第五单元四尊生说课稿4新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解《先秦诸子选读》中《尊生》篇的核心思想，通过分析文本内容，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑表达能力。结合高中生的认知水平，将课程内容与学生实际生活相结合，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高他们的文化素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过《尊生》篇的学习，学生将提升对古代文献的阅读理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，增强对先秦诸子思想文化的认识，培养对中国传统美学的鉴赏力，从而实现语言、思维、文化和审美等多方面素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经接触过先秦诸子的基本思想，对儒家、道家、墨家等主要学派有所了解，并具备了一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对传统文化有较强的好奇心和探索欲，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过讨论和探究来深入理解知识。学生在学习过程中偏好直观、生动的教学方式，对抽象的理论和概念可能需要更多的引导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《尊生》篇中的哲学观点时可能会遇到文言文阅读障碍，对古代哲学概念的理解也可能不够深入。此外，将先秦诸子的思想与现代社会价值观相联系，可能会成为学生在学习过程中的一大挑战。对于一些较为深奥的哲学理论，学生可能需要更多的时间去消化和吸收。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《先秦诸子选读》教材。

2.辅助材料：准备与《尊生》篇相关的背景资料、思想家介绍及思维导图等电子文档。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将继续深入学习《先秦诸子选读》这一选修课程。请大家回顾一下，我们之前学习过的先秦诸子思想，比如儒家的仁爱、道家的无为、墨家的兼爱非攻等。现在，让我们进入一个新的篇章——《尊生》。

2.在开始学习之前，我想请大家思考一个问题：在你们心中，什么是“尊生”？它与我们的日常生活有何关联？

二、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开教材，翻到《尊生》这一篇。首先，我会带领大家共同朗读一遍课文，注意体会文章的语气和节奏。在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者难以理解的句子，可以做好标记。

2.朗读完毕后，我将针对课文内容提出一些问题，请大家根据自己的理解和记忆回答。例如：“《尊生》篇主要讲述了哪些观点？”“作者认为怎样的生活才是尊生的？”

3.在回答问题的过程中，我会引导学生关注课文中的关键词句，如“养生”“顺生”“尊生”等，并解释这些概念的含义。同时，我会让学生尝试用自己的语言概括作者的观点。

4.接下来，我会组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：“《尊生》篇中的尊生思想与现代社会有哪些相似之处和不同之处？”“如何在现实生活中践行尊生思想？”

5.小组讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。我会对每个小组的发言进行点评和总结，强调课文的重点和难点。

三、全文侧重点讲解

1.在讲解了课文主旨内容之后，我会重点讲解《尊生》篇中的几个关键概念和观点。首先，我会详细解释“养生”和“顺生”的含义，让学生明白养生不仅仅是保养身体，还包括精神层面的修养。

2.然后，我会深入剖析“尊生”的内涵，强调尊重生命、珍惜生命的重要性。通过举例说明，让学生明白尊生思想在生活中的实际应用。

3.此外，我还会讲解《尊生》篇中的几个重要论点，如“养生之道，莫若顺生”“顺生之道，莫若尊生”等，让学生理解这些论点的逻辑关系和论证方法。

四、实际性教学内容

1.为了让学生更好地理解课文内容，我会设计一些实际性的教学内容。首先，我会让学生结合自己的生活经验，举例说明尊生思想在生活中的体现。

2.然后，我会组织学生进行角色扮演，模拟《尊生》篇中的场景，让学生在扮演中感受尊生思想的魅力。例如，让学生扮演医生和患者，探讨如何在医疗过程中体现尊生思想。

3.接下来，我会让学生撰写一篇短文，阐述自己对尊生思想的理解和应用。通过写作，让学生进一步巩固所学内容，并提高写作能力。

4.最后，我会布置一些课后作业，要求学生结合课文内容，思考如何在日常生活中践行尊生思想，并撰写一篇心得体会。

五、总结与反思

1.在课程的最后，我会对本次课的教学内容进行总结，强调《尊生》篇的核心观点和实