2024-2025学年高中语文 第四课 第3节 每年一部新词典—新词语说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第四课第3节每年一部新词典—新词语说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版选修《语言文字应用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《语言文字应用》第四课第3节《每年一部新词典—新词语》，通过对新词语的来源、发展及其在生活中的应用进行分析，帮助学生更好地理解新词语的产生与演变，提高学生的语言文字应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习新词语的产生、发展及其应用，学生将提高语言感知力和表达能力，增强对语言变化和创新的适应能力；同时，通过分析新词语背后的社会文化现象，学生将深化对中华文化的理解，培养文化自信；在思维发展方面，学生将学会通过逻辑推理和批判性思维来探究新词语的形成规律，提升思维的深刻性和创造性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基本的语文知识和一定的词汇量，能够理解和使用常见的词语，对汉语的词义、词性有初步的认识。

2.高一学生正处于对语言现象好奇和探索的阶段，他们对于新事物、新现象有较高的学习兴趣，具备一定的自学能力和批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于互动讨论和实际操作，希望通过实例来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词语的敏感度不够，难以发现新词语的特点和使用规律；对于新词语产生的背景和文化内涵理解不深，可能影响对词语意义的准确把握；在分析新词语时，可能会因为缺乏逻辑推理能力而难以形成系统性的认识。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，需要引导和鼓励来表达自己的观点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词语的来源、发展及其文化背景，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对新词语的理解和感悟，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的新词语案例，引导学生发现规律，提高语言应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示新词语的演变过程和相关图片，增强直观性。

2.教学软件应用：利用在线词典和语言学习软件，帮助学生实时查询新词语信息，提高学习效率。

3.网络资源整合：整合网络资源，提供更多样化的学习材料，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括与新词语相关的文章、视频等，要求学生预习并记录新词语的用法和语境。

设计预习问题：设计问题如“你认为新词语是如何形成的？”“新词语与传统文化有何关联？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，圈出重点新词语，理解其在不同语境中的意义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释新词语的来源和用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和反馈及时性。

作用与目的：

为学生提供新课学习的知识背景，降低课堂学习难度。

培养学生的信息搜集和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新词语在实际语境中的应用案例，如新闻报道、网络流行语等，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词语的构词规律、使用场合和文化内涵，突出重难点。

组织课堂活动：分组讨论新词语的使用场景，让学生编写小对话或短文，实践新词语的应用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生正确使用新词语。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将新词语应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试将新词语融入自己的表达中。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解新词语的相关知识，突出重点。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握新词语的使用规律，提升语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与新课内容相关的写作或翻译练习，要求学生在特定语境中使用新词语。

提供拓展资源：提供与新词语相关的文章、视频等资源，鼓励学生自主拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的应用错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，尝试在写作或翻译中运用新词语。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解新词语