《幼儿科学教育与活动指导.第二版》教学课件.pptx

第一单元幼儿科学教育概述幼儿科学教育与活动指导.第二版

目录1困惑与问题2基础理论一科学二幼儿科学教育3实践与应用4课后作业

困惑与问题孩子能懂科学吗?为什么在幼儿园还要进行科学教育呢？

一(一)科学的涵义(二)科学的功能科学基础理论二(一)幼儿科学教育的涵义(二)幼儿科学教育的价值幼儿科学教育

一(一)科学的涵义(二)科学的功能科学基础理论

科学的涵义科学在不同的时期、不同的场合有不同的意义。科学的每一种解释都反映出科学某一方面的本质特征。我们综合各家论述把“科学”定义为：科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。

1科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系只有反映客观事实和规律的知识才是科学。掌握科学这个涵义的实质，主要是要加深对“事实”和“规律”的认识。科学就是发现人们未知的事实。人们在生产生活实践中还发现事物之间有千丝万缕的联系，这种联系就是规律。科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是反映客观事实和规律的知识体系。科学的涵义

2科学是探究世界、获取知识的过程科学知识的获得离不开科学的过程，任何科学知识都是科学认识过程的产物。任何科学知识的获得，都要经历人们的科学探索过程。科学研究是从问题开始的，经过一系列的研究而做出结论，新的结论又引出新的问题，由此循环往复，步步深入，以至无穷。人们对客观事物的科学认识并不是一成不变的，而是不断发展、变化的。科学是科学探索过程与成果的统一。科学的涵义

3科学是一种看待世界的方法和态度科学是一种对世界（包括对科学活动和科学知识本身）的基本看法和态度，与迷信、盲从相对立，即科学精神与科学态度。科学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。科学的精神本性是科学的本质属性。科学的涵义

科学具有精神的和物质的多方面的功能。科学的功能

1科学的认识功能科学作为一种知识体系，它既是人们认识客观世界的结果，又是继续认识客观世界的前提。科学是人们认识世界、改造世界的精神力量。首先，科学知识使人们的思想日益科学化。其次，科学理论对科学实践具有指导作用，科学实践离不开理论的指导。其三，科学的发展改变着人们的精神和道德面貌。科学的功能

2科学的生产力功能科学知识是人类征服自然和改造自然的强大力量。人们要把科学转变为改造自然的物质力量，必须在生产过程中运用科学，使潜在的生产力变为现实的生产力。首先，用科学知识武装的劳动者，可以提高他们的生产劳动能力。其次，通过掌握科学知识，进行技术发明，创造出新的生产工具，从而提高生产力水平。其三，科学的力量还表现在扩大劳动对象，使原来尚未开发的自然资源得到广泛的利用。最后，现代科学的发展，使现代化管理成为生产力的一种新要素。科学的功能

综上所述，科学在社会总体活动中的地位和功能的表现有两个方面：一是在精神文明方面，即认识世界，这是科学的认识功能；二是在物质方面，即改造世界，这是科学的生产力功能。科学的功能

二(一)幼儿科学教育的涵义(二)幼儿科学教育的价值幼儿科学教育基础理论

幼儿科学教育的涵义为了说明什么是幼儿科学教育，先简要说明什么是科学教育。科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。科学教育是教育的一个组成部分，是以数学和自然科学教学为主的一种社会活动。它涵盖了幼儿园的科学领域教育；小学的数学、自然科学教育；中学的数学、物理、化学、生物、地理和计算机等教育；大学各个系科进行的自然科学专业教育。

幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。幼儿科学教育与幼儿园其他教育活动也有着密切的关系，并为幼儿园各项教育活动提供了知识基础。幼儿科学教育又有其自身的特点。幼儿科学教育的涵义

幼儿科学教育的特点第一，幼儿的生活经验为他们学习科学提供了有利基础。第二，幼儿科学教育所涉及的内容，都是客观存在的，很多都可以直接观察到。第三，周围环境中的各种自然现象都按一定的规律在不断地变化和发展，幼儿难以直接观察和发现这些变化和发展。

幼儿科学教育把幼儿探究自身和周围世界的自发需要纳入有目的、有计划的教育程序中，保证了幼儿认知、情感、态度、有关技能的协调发展，是全面发展教育中不可缺少的一个部分。幼儿科学教育的价值

1科学教育可以促进幼儿科学素养的早期养成通过科学教育可以发展幼儿的积极情感。幼儿阶段还谈不上真正意义上的求知欲和兴趣，但他们对周围事物有很大的好奇心，产生了各种问题：是什么?为什么?怎么样……这种好奇心，还促使他们去探索、观察、发现、尝试，表现出对科学的求知欲的萌芽。但是这种好奇心在一般情况下会被忽视。通过科学教育，能满足这种好奇心，使幼儿对学习科学产生积极的态度，还能对幼儿成长后正确对待周围事物、对待生活产