2024年五年级数学上册 3 小数除法第9课时 解决问题（2）说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学上册3小数除法第9课时解决问题（2）说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年五年级数学上册新人教版教材第3章“小数除法”第9课时“解决问题（2）”。本节课主要通过解决实际问题，让学生掌握小数除法的应用，能够运用小数除法解决生活中的简单问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了小数除法的基本概念和运算方法的基础上进行的，通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到具体情境中，培养学生的解决问题的能力和实际应用能力。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思考能力、问题解决能力以及数据分析观念。通过解决实际问题，学生将发展以下核心素养：

1.数学抽象：能够从实际问题中抽象出数学问题，理解小数除法在解决具体问题中的应用。

2.逻辑推理：通过分析和解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，能够有条理地思考问题并给出合理的解决方案。

3.数学建模：能够将实际问题转化为数学模型，运用小数除法进行计算，培养建模能力。

4.数据分析：通过对实际问题的数据分析和处理，提高学生的数据分析观念，培养数据敏感性。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握小数除法在解决实际问题中的应用，能够正确地设置问题、列出算式并解答。

难点：在实际问题中，正确地识别和转换小数除法的问题，以及灵活运用小数除法解决不同类型的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过创设贴近学生生活的实际问题情境，让学生在情境中发现问题、提出问题，并引导他们运用小数除法解决问题。

2.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中自然遇到小数除法的应用，从而加深理解。

3.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流解题思路，共同探讨解题方法，以促进思维碰撞和方法的多样化。

4.设计有梯度的练习题，从简单到复杂，逐步提高难度，帮助学生逐步突破难点，形成解决问题的能力。

5.对于个别学习有困难的学生，进行个别辅导，针对性地解决他们在理解小数除法应用时遇到的具体问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版五年级数学上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包含小数除法的应用实例和练习题，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示解题过程的白板和标记笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将继续学习小数除法的应用。在前面的课程中，我们已经掌握了小数除法的基本概念和运算方法，那么如何将这些知识运用到实际生活中呢？今天我们就来解决这个问题。

2.在正式开始之前，我想先请大家回顾一下我们学过的小数除法的运算步骤，谁能告诉我小数除法的运算步骤是什么？

（学生回答）

3.非常好！那我们就带着这个知识基础，开始今天的学习吧。

二、探究新知

1.请同学们打开教材第3章“小数除法”第9课时“解决问题（2）”，我们先来看第一个例题。

（展示例题）

2.仔细阅读例题，思考以下问题：

a.这个问题要求我们解决什么？

b.我们需要用到哪些数学知识？

c.如何将这个问题转化为小数除法的问题？

3.现在，我想请一位同学来回答这些问题。

（学生回答）

4.非常棒！接下来，我们一起探讨如何列出算式并解决问题。请大家按照以下步骤操作：

a.识别问题中的已知条件和未知数。

b.根据已知条件，列出小数除法的算式。

c.解算式，得出未知数的值。

5.现在，请大家独立完成这个例题，并在完成后与同桌交流一下你的解题思路。

（学生独立完成，交流讨论）

6.现在，我们来分享一下解题过程。请一位同学上来展示你的解题过程。

（学生展示解题过程）

7.非常好！通过这个例题，我们可以看到小数除法在解决实际问题中的重要作用。接下来，我们来看第二个例题。

（展示第二个例题）

8.同样的，请大家阅读例题，思考以下问题：

a.这个问题要求我们解决什么？

b.我们需要用到哪些数学知识？

c.如何将这个问题转化为小数除法的问题？

9.现在，我想请一位同学来回答这些问题。

（学生回答）

10.非常好！接下来，我们一起探讨如何列出算式并解决问题。请大家按照以下步骤操作：

a.识别问题中的已知条件和未知数。

b.根据已知条件，列出小数除法的算式。

c.解算式，得出未知数的值。

11.现在，请大家独立完成这个例题，并在完成后与同桌交流一下你的解题思路。

（学生独立完成，交流讨论）

12.现在，我们来分享一下解题