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利通区扁担沟中心教育集团教学案

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5.一个豆荚里的五粒豆（第一课时）

2024年9月8日主备人：陈青睿审核人：马丽萍

学习目标

1.通过自学，能认识“僵、囚、框”等8个生字,会写“按、舒、枪、暗”等13个生字,提升自主识字能力和汉字书写能力。

2.正确、流利地朗读课文,能借助思维导图讲述故事主要内容。

3.阅读时能积极思考，提出自己的问题。

一、课前预学（用时25分钟）

1.将课文读三遍，并读准字音，读通句子。

2.通过各种识字方法认会“僵、揭、囚、框、豌、预、苔、溢”8个生字。

3.通过观察，我能正确、工整书写以下带有本课生字的词语。

舒适僵硬按照恐怕

耐心黑暗愉快曾经

4.通过自学，完成本课课时练“自主学习”。

二、课中互学

（一）借助单元导读页,明确单元学习任务（3分钟）

1.出示教材单元导读页，理解“为学患无疑，疑则有进”。

2.明确学习要求：①阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。②写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

3.做小小“学问”家。针对课题，你能提出什么问题？

（二）自主检测（6分钟）（单元学习目标410201410202）

1.教师出示检测题目并推送至学生平板；

（1）读拼音，写词语。（指导书写）

shūshìhēiàn

豆荚里既温暖又，白天明亮，夜间。豌豆

kǒngpàjiāngyìng

们觉得老这样坐下去，会变得，起来。

2.以学定教，精确指导巩固。

（三）合作探究（25分钟）（学习目标410204）

任务一：整体感知，梳理主要内容

1.教师出示学习提示并推送至学生平板；

自主学习提示：

一边默读课文，一边圈画关键词，填写下面的思维导图。

点名交流汇报，根据思维导图讲述故事主要内容。

2.教师相机指导。

任务二：自主阅读，大胆提问

1.教师出示学习提示并推送至学生平板；

自主学习提示：

（1）自主阅读思考：默读课文，把阅读时产生的问题写在便利贴上，一张便利贴写一个问题，并贴在对应内容旁边。（5分钟）

（2）小组合作的形式在组内分享自己提出的问题，并根据评价标准对组员提出的问题进行评价。

（注：组长领学、组员可借助导说单依次分享、补充，组长依据评价标准对组员进行评价。）（5分钟）

导说单：

读了，我有疑惑，所以我提出了这样的问题。

（3）在同学的启发下，你还可以提出哪些问题，请再次阅读课文，提出更多问题。

交流汇报3.教师相机指导

（四）当堂检测（5分钟）（学习目标410204410205）

教师出示检测题目并推送至学生平板；

1.读短文，尝试提问。

古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的药性。神农根据各种植物的药性来治疗人们的疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是神农所作，因此神农又被称为医药之神。

我的提问：

教（学）后记

问题应对策略

5.一个豆荚里的五粒豆（第二课时）

2024年9月8日主备人：安丽审核人：马丽萍

学习目标

1.阅读时能积极思考，借助课后第二题的问题清单，整理归纳问题，发现提问角度，针对课文局部和整体提出自己的问题。

2.能借助问题理解课文内容，体会故事情感。并在理解故事的基础上，再次针对整体提出问题。

一、课前预学（用时20分钟）（对应单元学习目标410201）

1.写会词语：豌豆按照暖洋洋舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待强壮虚弱耐心愉快兴奋曾经水沟感激

2.通过学习，完成课时练的“合作探究”。

3.学贵有疑：

二、课上互学

（一）复习导入（3分钟）

上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，走近第五粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量。

（二）预学检测（5分钟）（对应单元学习目标410201）