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浅谈提高初中英语课堂教学效率的方法

随着时代的发展,我市的教化正也围绕“高效课堂”推行课改。所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间获得最大教学效益的教学活动,我们现在提倡“高效课堂”,其目的就是做到两个减轻,两个提高。即减轻老师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高老师的教学效益,提高学生的学习效益,最终达到提高学校整体教化质量的目的。?

如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量,本人从教学实践中浅谈以下几点体会:?

一、仔细备课,切实做好上课前的充分打算,是提高课堂效率的关键。?

备课越仔细,老师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥,课堂效率也就越高。老师备课时,首先要钻研教材,熟识教材的内容;要确定一节课的教学目的与要求,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及英语学问和实力的状况,避开对学生的要求过难或过易。通过了解学生的学习,驾驭学生的薄弱环节,这样,在课堂上就能有安排性地进行教学。?

二、充分调动学生学习爱好,以学生为主体组织好英语课堂教学,提高课堂效率。?

闻名科学家爱因斯坦说过:“爱好是最好的老师”。若能激发学生学习英语的爱好,学生就会产生一种剧烈的求知欲,主动参加学习,课堂效率就能提高。?

1.好的开头是胜利的一半。?

同样,好的课堂开头,是一节课胜利的保证。利用课前五分钟进行duty活动,或讲英语小故事,做嬉戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于熬炼他们敢于张口,培育他们用英语交际的实力。既能提高学生的爱好,又能训练学生的听力。?

2.创建和谐、良好的课堂气氛。?

老师要尽量创建一种轻松、开心、和谐的课堂气氛。老师应当以自身的修养,良好的英语素养,如语音纯正,声音嘹亮清晰,看法亲善可亲,言谈风趣幽默来调动学生,老师的语言要有艺术性,对学生必需要满腔热忱,把问题讲清晰,由浅入深,从易到难,因势利导地启发和诱导学生,激发学生的学习爱好和培育自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的激励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good.Great.Veryinteresting.That’sagoodidea.I’mgladtohearthat.等这样的激励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习主动性和口头表达实力,对英语学习感爱好。?

3.自然、生动、新颖 地引入新课。?

新课的引入应自然、生动、新颖 ,这样才能激发学生学习英语的爱好。在教学过程中,通过对已学学问的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画,或用多媒体引出课文中插图,或细心设计与日常生活接近,又觉新颖 的问题,或创设相关情景,导入新课,能使学生产生悬念,激发学生爱好,使学生乐于学习,乐于思索。?

4.教学内容和形式加强趣味性和真实性,创建情景,激发学生求知欲望,从而提高英语课堂效率。?

创建出肯定的语境,努力把学生引到真实的生活情景,使学生不由自主地进入角色,走进课本,走向学问。如,教学hungry,thirsty,hot等都可以用面部表情和动作表达出来;如在教进行时态时,我表演动作,来问学生:“WhatamIdoing?”然后进行问答。这些表演动作简洁,形象直观,学生最感爱好,最简洁接受。还可以让学生表演,其余学生说英语,培育学生大胆开口说英语,不怕讲错的习惯。从而,使学生养成能运用英语的良好习惯,才能把学生的主体地位落到实处,从而提高教学效率。?

5.把握课堂,突出教材重点,突破教学难点,提高课堂效率。?

老师在课堂教学中的讲解要驾驭一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字,注意一个“活”字。练习内容要细心设计,仔细筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式敏捷多样,有利于启迪学生思维,培育实力。?

三、敬重学生,重视对学生的评价。?

老师赐予的激励性评价,像Good/Excellent/Great!对每一位主动发言的学生都赐予激励,假如有学生说错了,说不上来,或发音不准,刚好找出他的优点,并说:Nevermind.Don’tbeshy!I’msureyouknowtheanswer.Thinkitoverandtryagain.多让学生体验胜利,多表扬、多激励,增加自信念和克服困难的意志力。关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的详细做法是在组织课堂教学中,因材施教,因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖 性,由此让多数学生都具有胜利的体验。?

四、仔细做好板书设计。?

板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝聚着一堂课的精华