劳动技术教育在初中生物教学中的有效渗透.pdf

德育

研究

劳动技术教育在初中生物

教学中的有效渗透

马中科

摘要：劳动技术是生产力发展的重要工具，在教学中融入劳动技术教育能够深化学生知识，

培养学生的实践能力。文章对生物教学中渗透劳动技术教育的意义和途径进行了分析。首先，

对初中生物教学课堂中渗透劳动教育的意义进行了简要介绍；其次，从自然科学、社会学和心

理学的角度阐述了劳动教育对生物教学的必要性及它们之间的内在联系；最后，分别从课堂授

课过程渗透、实践教学过程渗透以及科技创新过程渗透三个方面介绍劳动教育与生物学科教学

的融合策略。

关键词：劳动技术；生物教学；教育；融合；策略

作者简介：马中科（1968—），男，甘肃省天水市张家川回族自治县教育局教研室。

在新时代背景下，我们要从初中开始建构完善挥学生的内在认知潜能和提升学生的动手实践能力

的劳动教育体系，更加重视劳动技术教育。这就需等。基于目前中小学劳动教育存在的问题，他们提

要我们把握好劳动技术教育的内涵和明确劳动教育出可以将劳动教育的经典理念渗透至物理学科课堂

的总体目标，融合德育，培养学生正确的劳动观念，中，以达到提升学生的劳动能力和丰富学生的劳动

同时结合丰富多样的教育资源构建基本的劳动教育体验的效果［3］。赵广秀认为劳动教育可以帮助学生

课程，开展形式多样的劳动实践，教授学生相关的树立正确的劳动价值观和态度，并对其在学科教育

劳动技术，进而培养学生良好的劳动习惯。在初中中的有效渗透进行了深入研究和论述［4］。王峥嵘认

阶段落实好以上劳动技术教育的策略，可以更好地为劳动教育可以帮助学生形成正确的人生观，并基

促进初中生全面发展。随着我国综合国力的提高以于新课改提出的教育理念，对劳动教育融入学科教

及社会的发展，我国对教育的投入也在增加。近些学的模式进行了深入的研究和论述［5］。就现有的

年来，青少年的健康发展越来越受重视，加强学校研究文献而言，劳动教育渗透学科教学的研究大多

劳动体系的建设，能促使青少年在劳动锻炼中享受集中在地理、数学和英语等学科上，对在生物教学

乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，成为德智中渗透劳动教育的研究较少。基于此，本文分别从

体美劳全面发展的社会主义接班人。因此，我们要意义、策略和案例三个方面对生物教学中渗透劳动

更加重视当代中小学生体、劳与智的协调发展。教育的路径进行探讨和论述，为相关人员提供参考。

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近些年来，一大批学者对劳动教育与学科教学

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2的融合进行了深入研究，并取得相当卓越的成果。一、生物教学中渗透劳动技术教育的意义及它

第年例如，关东仪提出，加强对学生的劳动教育，将劳们之间的内在联系

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3动教育理念与生物课堂进行融合，能使得学生的劳（一）生物教学中渗透劳动技术教育的意义

第总（期动与身心教育的素养得到进一步提高［1］。敬绍辉教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试

将电子科技大学实验中学的学生作为研究对象，分行）》（以下简称《指导纲要》），主要是面向大

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析后认为将劳动教育融入常规课堂可以培养