小升初统编版语文衔接课程：从围绕中心意思写到突出中心.pptx

;学习目标：

1.回顾小学习作“怎样围绕中心意思来写”，在此基础上进一步掌握初一习作“突出中心”的方法。

2.通过作文评价量表，以评促改，提升写作水平。;一、梳理写法，归纳特色?

关于“从围绕中心意思写到突出中心”;六年级语文上下册：;课文;3.由课文反观习作，总结分析小学与初中的写作学习侧重点。

要围绕中心意思来写，需要多角度、多方面选取典型事例进行记叙和描写；注意结构布局；把重点部分写得详细具体，恰当运用修辞手法、细节描写等表达技巧，写出人事物的特点。

在小学学习的基础上，内容选取更深刻；更加注重如何突出中心，并采用线索贯穿、对比衬托、首尾呼应、卒章显志等方法突出中心思想；表达的中心立意更高，有对自然、社会、人生的真切感悟和思考。;4.“如何突出中心”作文评价量表;二、小试牛刀，评价促改

请按要求完成以下作文：

运动，是生命的精彩所在。学校广播站打算在“午间一刻”栏目朗读记录运动场上精彩瞬间的文章，现在开始征文，请你积极参加投稿，用你的笔打开校园的精彩名场面哦！

要求：1.以《记运动会精彩瞬间》为题。

2.字数不少于500字。

;借助评价量表，评价以下习作，作修改思考。;;评价项目;修改后的作文（1）：???????记运动会精彩瞬间

凝住呼吸，直视前方，挥动臂膀，一瞬间侧过前一位选手。“哇！太精彩了！”一阵沸腾，她成了全场最瞩目的运动员。（开头点题，直接点明写作对象）

几分钟前，女子400米跑步项目的运动员们在比赛场地上认真地做着准备活动。她们个个摩拳擦掌，精神抖擞，一副志在必得的样子。她在人群里，一会儿昂首挺胸地站着，一会儿又皱着眉耷拉着肩膀，似乎在想：“我能为班级争光吗？我一定要超越！”（制造悬念）

“预备——”一声号令，她娴熟地蹲地躬身，做好了起跑的准备。她的目光如炬，像一只猎豹一样时刻准备进发。

“砰！”地一声枪响，运动员们如箭离弦，她也拔腿就跑，随着她飞奔而过的那阵急刹的风，把刚飘到半空的几片落叶，直接冲了上去。（侧面烘托跑步快速）

运动场上，赛道内运动员的拼搏超越，赛道边同学们嘶声力竭的呐喊声，真是一道绚丽的风景线。“班长你可以的，加油！加油！”在跑道旁的同学们见到了远远跑来的她，忍不住鼓掌直呼“班长”。很显然，她听见了同伴们的鼓励，不知一股哪来的劲，双手前倾奋力摆动，一点一点追向前，一点一点擦身经过其他对手，打开彼此差距。终于，从第五冲到了第三，令在场的人颇有“后之发，先之至”的感慨。（引用俗语评价）

她使出浑身解数，努力奔跑。近了！近了！终点线就在前方了！40米，30米，20米……就在大家忙着看自己班选手排在第几，她屏住呼吸，直视前方，一瞬间轻轻侧过前一位选手，一跃成为第二名，精彩！（动作神态描写）

1分48秒3，她仰面昂头，以第二名的身份冲过了终点线。有些凌乱的头发，生红蓬勃的脸蛋，发梢还在滴落的一颗颗汗珠，都是她在赛场上拼搏的写照。虽然疲惫，但她只是喝了几口水，脸上又洋溢起微笑，似乎正在享受着比赛的快乐。（外貌与精神对比）

也许只有她自己明白，精彩，是靠自己坚持拼搏争取才得到的。（议论画龙点睛）

是啊，她的坚持拼搏，是一种自我突破，突破着曾经的自己；她的坚持拼搏，让同学们也看到希望，胜利；她的坚持拼搏，才是永恒的精彩！（卒章显志，升华立意）;所谓的大师，就是这样的人：他用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。

——法国雕塑家罗丹