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教学设计
课程基本信息
学科
高中历史
年级
高一
学期
春季
课题
第二次世界大战与战后国际秩序的形成
教学目标
结合“奥斯维辛女魔”加入纳粹的经历,认识法西斯能合法在德国建立政权的原因。
通过材料阅读,了解法西斯主义及其特征,认识其危害。
认识英法绥靖、美国中立、苏联和德国签订《苏德互不侵犯条约》是法西斯迅速侵略扩张的原因,并解释绥靖的高峰和绥靖的原因,理解丘吉尔说二战是不必要的战争。
通过地图认识德国侵略的空间和时间,联系中国战争和太平洋战争,认识二战从局部战争走向全球战争的过程。
对比《联合国家宣言》签订前后战争发展,认识战胜法西斯的原因。
通过二战后期一系列国际会议召开情况认识国际格局的变化。
通过纽伦堡审判中厄玛?格丽斯的态度,认识保持人类的理性和良知的重要性。
了解联合国宗旨及其决策原则认识其进步性,通过《雅尔塔密约》等认识战后国际秩序仍然存在不公正不合理。
结合当今实事理解构建人类命运共同体这一中国方案的重要性,认识维护世界和平发展要大国承担责任。
教学重难点
教学重点:
1.第二次世界大战爆发的原因
2.第二次世界大战引起的国际秩序的重要变化
教学难点:
1.德国法西斯政权建立和迅速侵略扩张的原因
2.辩证看待战后国际秩序
教学过程
导入:“奥斯维辛女魔”厄玛?格丽斯的照片及奥斯维辛集中营幸存者对她的描述,提问:一个年轻的姑娘为什么会如此残忍?
新课:
启示一:如何缘起——法西斯主义与欧亚战争策源地的形成
德国法西斯政权建立的原因
原因一:
1923年,厄玛·格丽斯出生在德国一个贫苦的农户家庭
Q1.当时的德国民众对《凡尔赛和约》什么态度?
材料:1919年《凡尔赛和约》主要内容:1.德国及其各盟国应承担战争罪责。2.重新划定德国疆界,西部阿尔萨斯和洛林归法国;萨尔煤矿由法国开采15年……德国在欧洲失去13%的领土和10%的人口。3.德国放弃全部海外殖民地。4.限制德国军备。5.向战胜国支付赔款
材料整理自选修3《20世纪的战争与和平》人教版第26页中的《凡尔赛和约》
答:德国民众对《凡尔赛和约》不满,复仇情绪强烈。(这样的处置让德国人并不认为发动一战有罪,只是这次打输了,下次要赢回来。)
因此法国元帅福煦说:这不是和平,这是20年的休战。
原因二:
1934年,11岁的厄玛·格丽斯加入了希特勒青年队。
Q2.少女厄玛·格丽斯加入纳粹组织的原因可能有哪些?
材料:
上图引用自选修3《20世纪的战争与和平》人教版第46页
1933-1945年代表影片有:《蓝十字(纳粹)勋章》、《(纳粹)冲锋队员的忠诚》、《忠诚的胜利》、《信仰的胜利》、《青年希特勒分子奎斯》、《机智的希特勒青年》、《危险的犹太人》等。——《1933-1945德国宣教电影史》引用自萧山中学何烽枫课件
答:1929-1933年经济危机使德国本就十分脆弱的经济落入低谷,社会各阶层普遍对政府失去信任,法西斯势力迅速发展。法西斯纳粹党非常擅长宣传,煽动民族复仇主义,种族狂热和对外扩张得到了广泛支持。
法西斯主义的含义和特征
结合材料和学习聚焦说出法西斯主义的特征
材料:德意志是真正的优秀民族……德意志要战斗,德意志要复仇!新帝国须……用德国的剑为德国的犁取得土地,为德国人民取得每天的面包。
上面材料引用自上海市崇明中学历史组时杰傲的课件
法西斯主义是帝国主义的变种和极端形式(学习聚焦)
法西斯主义以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。
因此“厄玛·格丽斯”们在民族复仇情绪中,在经济危机带来的困苦中,在法西斯纳粹的煽动中放弃自己的理性,放弃了独立的思考,成为他人的工具,成为了战争的机器。
3.欧亚战争策源地形成
在学习任务单中校对课前学习任务:根据教材,梳理二战全面爆发前各国法西斯势力的上台和扩张。
注意:意大利法西斯政权建立是在经济危机前的。
由此可以看到欧亚大陆战争策源地已经形成
4.大国绥靖政策
结合地图出自《中外历史纲要》下册,人民教育出版社,2022年12月浙江第3次印刷第104页《纳粹德国入侵波兰前在欧洲的扩张示意图》
Q3,德意日法西斯为什么能不断侵略扩张?
“慕尼黑阴谋”
1938年9月,英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼、齐亚诺在慕尼黑举行会议,在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下,签订了把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国的“慕尼黑协定”作为交换德国向苏联进攻的条件、牺牲弱小国家利益,以达到祸水东引的目的。——刘卫华.何谓《远东慕尼黑阴谋》
答:英法推行绥靖政策,最高峰是慕尼黑阴谋,因为在慕尼黑阴谋前,英法对德国的侵略扩张只是默认,但慕尼黑阴谋是英法主动出卖捷克斯洛伐克的利益给德国,在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下,把苏
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