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教学设计
课程基本信息
学科
高中政治
年级
高三
学期
秋季
课题
时代精神的精华
教学目标
1.科学精神:全面理解文化的内涵,理解文化与经济政治的关系,明确文化与文明的关系、文化的功能。在观点辨析中,全面认识中华传统文化,分辨传统文化中的糟粕与精华,科学认识中华优秀传统文化的当代价值。
2.政治认同:认同中华优秀传统文化的当代价值,自觉担负起弘扬中华优秀传统文化的使命;理解新时代要弘扬和培育中华民族精神。
3.公共参与:积极参加健康有益的文化活动丰富自身的精神世界,增强精神力量,促进自我发展;在实践中积极践行中华民族精神。
教学重难点
教学重点:
文化的内涵的特点、中国优秀传统文化的当代价值
教学难点:
创造性转化和创新性发展
教学过程
体系构建
导入:教师介绍本课的知识体系
二、讲授新课
(一)文化的内涵和特点
情境创设:春节是中国最重要的一个节日。春晚是每年春节必不可少的文化节目,它承载着浓重的文化内涵和民族情感。自1983年首播以来,春晚已深深地烙印在每一个中国人的心中。它不仅仅是一台综艺晚会,更是一个文化符号,一个情感的组带,一个连接亿万人心的桥梁。春晚的意义,远超过其表面的娱乐价值,它承载着丰富的文化内涵,传递着深深的情感,连接着每一个中国人的心。
任务:结合情境,展开思考:1.文化是什么?
2.文化有什么功能?
【考点精析】
教师总结:文化的内涵和特点
1.文化的含义:从文化的含义上来看,文化有广义和狭义之分。广义上的文化指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。狭义上的文化是指相对于经济、政治而言的人类全部精神现象,既包括世界观、人生观和价值观等具有意识形态性质的内容,又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。对于什么是意识形态,可能有的同学会感到疑惑。区分意识形态与非意识形态的文化,主要是看它是否带有阶级性质。意识形态性质的文化带有阶级性,非意识形态的文化没有阶级性。关于文化的核心,世界观、人生观、价值观是文化的核心,支配和影响着人们的文化实践与文化生活。同学们请注意,这里说的影响,而非决定。
2.文化的特点
关于文化的特点。请同学们从文化与实践、文化与经济、政治、文化与文明、文化的本质和文化载体展开思考。从文化与实践的关系上来看,文化是人类社会实践的产物,注意,纯粹自然的东西不能称为文化。从文化与经济政治的关系看,文化与经济政治相互影响、相互交融,但文化具有相对独立性。从文化与文明的关系上来看,二者既有区别又有联系。文明都是积极向上的,但文化有仙剑和落后之分。从文化的本质上来看,文化本质上是一种精神力量,注意它不是物质力量。但通过社会实践,文化能够转化为物质力量。从文化载体上来看,文化需要通过载体呈现出来,但需要注意的是文化属于精神现象,但文化载体不是文化本身。
【疑难解析】
教师组织学生梳理易错点:
1.关于文化的特点
(1)经济现象或活动不属于文化,如商品交易会。
(2)政治现象或者活动不属于文化,如参加选举活动。
(3)泰山、玉龙雪山等自然景观不能称之为文化。我们今天讲的文化是人类社会实践的产物,纯粹自然的东西不能称为文化。
(4)文化既包括静态的文化产品,也包括动态的文化活动。
2.文化的反作用。与我们前面讲的文化与经济政治关系有关,(1)文化不能决定社会发展。文化是反作用于社会发展的精神力量,但它并不是社会发展的决定性因素,经济是基础,政治是经济的集中表现,一定的文化由一定的经济政治决定。
(2)文化具有双重作用。不同性质的文化有不同的作用。先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
(3)文化具有相对独立性。文化的发展与经济的发展并不完全同步。文化可能超前于经济的发展而发展,或者滞后于经济的发展而发展。
【考点精析】
教师讲授:文化的功能。并提醒学生注意易错易混。首先文化引领风尚不等于主导。其次是丰富精神世界、增强人的精神力量等必须是优秀文化,培养健全人格的重要途径是参加健康有益的文化活动。最后要注意筑牢中华民族共同体意识要以认同、传承和发展中华优秀传统文化为前提。
正确认识中华传统文化
情境创设,观点辨析:观点一:传统文化是财富
观点二:传统文化是包袱
任务:1.传统文化对现实生活而言是财富还是包袱?请用事例说明你的观点。
2.我们应该用什么样的态度对待中华传统文化?
学生交流分享。
教师总结:经过刚刚同学们的发言,我们可以得知中国优秀传统文化中的主要内容对当今中国乃至世界依旧具有积极意义。还有中医药文化、中国书法啊、中国结等中华文化博大精深、源远流长,具有清代的凝聚力和连续性,是中华民族共同文化特质的体现。
它架起了我们前进的阶梯,维持着我们的社会秩序,增强了我们的民族认同感,为我们的精神提供了栖息
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