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高中物理跨学科教学的可能性与指导建议

李欣年

(江苏省运河中学２２１３００)

摘要:物理学的发展是循序渐进的ꎬ学生认知的发展同样也是循序渐进的ꎬ所以借助学习进

阶指导形式完善高中物理教学ꎬ既与物理学本质特点相符ꎬ又与学生认知发展规律相一致.在此过

程中ꎬ跨学科教学形式的应用可谓进阶指导形式下的一项有益的尝试ꎬ因此本文在述及跨学科概念

及价值之后ꎬ探索了高中物理跨学科教学的可能性ꎬ并分别从情境创设、学情关联、生活结合几个角

度给出了指导建议.

关键词:高中物理ꎻ跨学科ꎻ教学方法

中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００－０３３３８(２０２２)０６－００８９－０３

在时代发展的大背景之下ꎬ各学科间有着日益

１高中物理跨学科教学的概念及价值

明显的分化态势ꎬ这导致了当下人们习以为常的分

科教学.实施分科教学最大的好处ꎬ就是可以让学生美国国家科学研究委员会给跨学科以如下定

更好的掌握某一个学科知识的内容ꎬ并且形成体系义:跨学科概念超出了学科的界限限制ꎬ并且在科

性认识ꎻ但是与此同时我们也要注意到ꎬ分科教学也学、数学以及技术等领域有着广泛的应用ꎬ同时这一

具有一定的不足ꎬ那就是在具体的学科学习中ꎬ有可概念对于现象的解释、理论的形成ꎬ以及由此而衍生

能让自己的视野变得狭隘ꎬ有可能人为的隔绝学科的观察、设计等将产生很大的帮助.在此概念的指导

之间的联系.针对这一不足ꎬ若教师在进行教学活动之下ꎬ涉及到了科学与工程中的几个重要跨学科概

的时候ꎬ能够注意到不同学科的彼此融合ꎬ在跨学科念ꎬ包括模式、因果关系、系统和系统模型、结构和功

的视域下引导学生展开思考与实践ꎬ将会使本学科能、稳定和变化等.

的教学产生更大的吸引力.对于高中物理学科教学第一ꎬ跨学科教学能够让教师和学生构建形成

而言ꎬ在充分借鉴其他学科知识的情况下ꎬ采用跨学较为理想的学科交叉环境ꎻ第二ꎬ它可以让不同学科

科教学的思路ꎬ可以实现学科知识以及方法之间的知识内容、理论基础共同为中心学科的教育活动服

联系ꎬ可以让学生在其它学科当中获得的能力能够务ꎻ第三ꎬ它能够以不同学科的资源融合为契机ꎬ使

迁移到物理学习中来ꎬ反之在物理学习中的能力以学生主体和教学目标之间较为疏离的问题得到解

及方法认识ꎬ也有可能迁移到其他的学科中去ꎬ这样决ꎬ帮助学生在具体问题探究过程养成良好的综合

的一种跨学科学习ꎬ可以帮助学生得到物理学科综素养.

合素养进步的宝贵机会.有了这三点认识ꎬ就可以厘清高中物理化学课

教学的基本概念以及价值.从形式的角度来看ꎬ基于

收稿日期:２０２１－１１－２５

作者简介:李欣年(１９８.１０２－)ꎬ男ꎬ江苏省徐州邳州人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中物理教学研究.

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物理学科的学习进行跨学科学习ꎬ需要以物理学科内容ꎬ同化学学科里面原子结构能级、光谱、能量最

为出发点ꎬ然后向其他的学科迁移、跨越ꎻ从内容的低原理等知识的结合也是非常紧密的.

角度来看ꎬ跨学科教学不仅涉及到不同学科的知识ꎬ从以上论证来看ꎬ高中物理跨学科教学就具有

同时也涉及到不同学科之间相通的方法与能力等了可能性