教育学第九章班级管理.pptVIP

*****21第一节班级管理第二节班主任工作第九章班级管理第一节班级管理班级组织的含义班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。选择功能：最基本地位分层管理功能：学生自我管理角色社会化功能：融入社会生活、班级地位，发展“社会责任感”归属功能：“准社会”二、班级组织的功能班级正式结构三、班级的结构分析班级正式结构：即为完成班级工作而服务的角色结构。中小学：班干部——小组长——一般成员班级干部：自治性干部（班委、小组长）、自助性干部（学科代表）、自娱性干部（娱乐如集邮、打球等）班干部产生：任命、选举班干部小组长组员班级非正式结构01班级非正式结构的功能03积极：有助于满足学生的交往与表现自我的需要，加强班级成员之间的人际关系05特点：人数一般为3—5人，吸引力强、集体性强、沟通效率高。02基础：同学之间的情感需要04消极：易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式活动的开展。06班级中典型的群体行为反抗行为教师与个别学生“反学校文化”来源：学生群体中逆反心理从众行为群体压力，个体知觉、判断、信仰和行为与群体一致时尚趋求行为对时尚追求要适度01嫉妒行为缺点：（四种）不利于学生发展优点：正确引导可以促进健康竞争02班级管理的内容班级组织目标的建设01班级组织建设班级组织结构的建设班级组织规范的建设02班级文化建设班级物质文化建设班级制度文化建设班级精神文化建设03班级活动建设04一、活动目的：班级多数学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯。要培养高素质人才、高素质公民，帮助学生改进学习方法、提高学习效率，势必要从良好的行为习惯抓起，为此我班组织了《习惯决定命运》的主题班会。二、活动准备：1．确定班会主题。2．确定班会重点：养成良好习惯，对自己负责，对家庭负责，对社会负责。3．主题班会形式：学生自己组织，主动交流；学生自导自演小品《你抽烟吗？》；播放视频《学习习惯比考试成绩更重要》。4．确定本次班会的主持人和策划者。5．由主持人和策划者规划班会详细流程，组织学生收集一些关于习惯的图片、资料以及视频文件或相关案例（最好是发生在我们周围的现象）来说明好习惯、坏习惯对命运的影响，设计主题班会中的活动项目，包括安排一些学生小品、录音、视频等，充实主题班会。6．制作班会课件。整个准备过程中，学生可以随时征求老师意见，加以修改和完善。三、活动过程：1．导入学生表演小品：《你抽烟吗？》老师发现四名学生偷着抽烟，就分别叫他们进办公室谈话。[场景一]第一个学生进来。老师问：“你抽烟吗？”学生回答：“不抽。从来不抽。”老师说：“那好，吃根薯条吧。”说着拿出一包炸薯条，取出一根，递给学生。学生连忙伸出食指和中指夹住。老师怒斥道：“抽了烟竟然还撒谎！回去叫家长！”[场景二]（第一个学生出去。一会儿第二个学生进来。）学生用食指和拇指接住。1老师又说：“蘸点儿番茄酱吧。”2老师取出一小碟番茄酱，学生蘸了一下，蘸多了，于是轻轻地在碟子边上弹了弹。3[场景三]（第三个学生进来。）学生用拇指和食指接住。4老师又说：“蘸点儿番茄酱吧。”5学生蘸了一下，蘸多了，轻轻在碟子边刮了一下。6老师说：“好了，没事了。再拿几根给你同学吃吧。”7学生默默地拿了两根，回头边往外走边把薯条夹在耳朵上。8老师怒斥道：“大胆！竟敢撒谎！快去叫家长来！”C主持人小结：恶习一旦养成了，就会如影随形，很难摆脱。不管你多么善于伪装，习惯却怎么也藏不住自己的尾巴。F学生默默地拿了两根，面含得意地走了出去。老师突然叫道：“校长来了！”学生立即把薯条丢在地上，然后用双脚用力碾碎。B主持人：看完了同学们的精彩表演，大家想想，这个小品给我们什么样的启示？D学生回答。E[场景四]（第四个学生进来。）A屏幕展示：有这样一首诗：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。这首诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良好的习惯会让我们受益一生，因为习惯决定命运。（展示主题班会标题）1展示案例2纵