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申报材料《新课程背景下有效进行初中语文古

诗词教学策略研究》申报表

《新课程背景下有效进行初中语文古诗词教学策略的研究》

申报表

研究背景与研究意义(拟创新点)

研究背景:中华民族五千年的文明源远流长、博大精深，是

人类的一座知识宝库，古诗词则是这座宝库中一颗璀璨夺目的明

珠。古诗词是我们民族文化的精华，古诗词的教学一直以来都是

中学语文教学的重要内容，作为初中语文老师的我深知古诗词教

学的重要性，更明白古诗词是我国传统文化中的一支奇葩，包含

有丰富的中华优秀传统文化及历史知识，对传承中华文明，提高

学生的文化素养来说非常重要。《语文新课程标准》指出“诵读

古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品

味和审美情趣。”《初中毕业学业考试说明》要求是“能筛选并

提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟

内涵并品味语言”。纵观近几年的中考试题，古诗词赏析类的考

题是层出不穷，所以教学古诗词非常重要，尤其是指导学生赏析

古诗词意义重大。但当前的中学古诗词课堂教学的现状是：古诗

词教学突破不了传统的“串讲串问”教学模式的瓶颈，课堂上主

要是老师讲析，学生活动较少，课后让学生死记硬背，大都是以

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记忆为主，学生只能机械地记忆表面的知识，记一首掌握一首，

不能举一反三地去赏析古诗词。在考试中，很多学生面对古诗词

阅读无从下手，不能体会诗词的意境和作者的思想感情。

研究意义:在这种状况和学习背景下，探讨研究新课标下古

诗词教学策略，应该是个具有一定研究价值和实践意义的课题。

十九世纪德国教育家第斯多惠指出：“教师就是引导学生的思

想，引导学生智力的积极性”。他的观点告诉我们：教师应该引

导学生的思想发展，要求学生改变教法，引导学生整体感知古诗

词的语言美、意境美、抒情美、内涵美等内容，放

－2－手让学生自己去咀嚼、品味、感悟、创新。这样能

激发学生学习古诗词的深厚兴趣，对继承和发扬中国的优秀传统

文化，提高学生的人文素养和语文素养，陶冶道德情操，提高古

诗词鉴赏能力，实现语文教学的素质教育，具有重要的现实意

义。

创新点：

引导学生的思想，让学生自己咀嚼、品位、感悟、创新，引

导学生整体感知古诗词的语言美、意境美、抒情美、内涵美等内

容，提高古诗词鉴赏能力，提高学生的人文素养和语文素养。

研究目标与研究内容研究目标：

1、通过课题的探讨、研究、实践，培养学生对我国古代文化

的兴趣，激发学生对古诗文诵读的兴趣，学生能有个性地朗读优

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秀的古诗文，背诵一定量的古诗文，积累一定的人文底蕴，提高

自身的语文修养。

2、研究中，通过收集与古典诗词有关的时代背景、作者生

平、著述等内容，加深对古诗词的认识和了解。

3、通过“教学研究与实践相结合，课内与课外有力衔接”为

指导思想，初步形成课内外结合、学用结合的古诗词教学新模

式。

4、使学生具有一定的研读古诗词的能力，能初步理解、鉴赏

古诗词，感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。发展

个性，丰富自己的精神世界研究内容：

1、指导学生了解古诗词的文学常识、诗人的生平、背景、著

述等，增强学生的文学素养。

2、课外举办与古诗词相关的板报，诵读比赛等活动，来培养

和提高学生的古诗文诵读鉴赏能力。

3、课堂教学中教师指导学习古诗词鉴赏的方法。课堂上采用

“读-;悟;品;写”的教学思路，从中读出兴趣，感受情趣，悟出

妙趣，写出文趣，即教给学生欣赏古诗词的方法，同时带给学生

美得享受，激发学生学习古诗词的兴趣。

研究步骤研究步骤：

与研究方法

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（一）先期学习准备阶段课题研究的准备、组织和学习相关

的理论知识。包括研究教师确定选题，制定并论证个人研究方

案，完成实施研究的各项准备工作。

（二）实施试验研究阶段1、组织教师收集相关材料，讨论

如何突破教学过程中的难点，并进行有针对性的集体备课。

2、进行“古诗词”的课堂教学实践，全体课题组教师进行评

议讨论。