Module1Unit3Areyouhappy牛津上海版（三起）英语四年级上册.docVIP

《牛津英语》4A教材第一模块教学设计

UnitThreeAreyouhappy?

(PeriodThree)

一、教学分析

课时安排

4AM1U1

内容分析

本单元介绍了各种感觉，需要孩子们会用英语表达各种感觉，并询问别人的感觉。本课时是本单元的最后一个课时，旨在通过欣赏故事《Athirstybird》读懂询问和表达感觉的语句，提高英语阅读能力。通过本单元的学习，希望学生能正确表达自己的感觉；学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉做出适当的回应。

学情分析

四年级学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容偏多，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，在教学中应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。另外，?学生在以往以及第一、二课时的学习中已经掌握了词汇：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty以及句型Areyouhappy?I’mhappy.本课时教学重点在于通过欣赏故事《Athirstybird》，巩固感觉单词和句型，训练学生英语阅读能力和用英语思维的能力，培养学生关心、理解别人感觉的能力和灵活解决问题的能力。

二、目标设置

教

学

目

标

知识

目标

词汇：bird，see，drink,abottle,littlestones,

篇章：athirstybird

技能

目标

学生能：

1.听懂会说故事Athirstybird.

2.在情境中运用本单元所学核心词汇交流信息

3.将本单元所学内容综合起来运用交流

4.提高英语阅读能力和思维能力，如寻找关键词。在一二课时基础上，升华学生对情感单词的理解和运用。

情感

态度

目标

1.学生能勇于合作，乐于交流。

2.学生能用本单元核心词汇happy,sad,hungry,thirsty和句型：Howishe/she/it?Areyou…?进行积极交流。

3.学生能大胆思考，灵活解决问题。

4.学会关心、理解别人的感觉，并能根据别人的情绪和感觉做出适当的回应。

教学重点

1.学生能运用本单元核心词汇happy,sad,tired,hungry,full,thirsty和句型：Howishe/she/it?Areyou…?进行积极交流。

2.学生能掌握一些英语阅读方法，如寻找关键词等。

教学难点

1.学生能正确掌握littlestones;bottle;idea的发音

2.学生能运用本单元核心词汇:happy,sad,tired,hungry,full,thirsty和句型：Howishe/she/it?Areyou…?进行积极交流。

教学策略

本节课教学内容是以配图小故事的形式进行语言语言学习的巩固和拓展，因此在教学中教师要设置情境，激发学生学习兴趣。教学活动的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，在本课的教学中主要采取任务型教学模式和听说法等。另外，在本节课中还将采用多媒体技术，因为多媒体技术的运用可以打破时间和空间的局限，激发学生学习英语的兴趣,体会英语学习的乐趣。为英语语言学习创设情境氛围，开拓学生的视野。

课堂预设

本节课上100%学生能能懂会说小故事。

80%学生能会运用所学词汇和句型表达思想，掌握基本阅读方法。

30%学生能灵活运用阅读方法，阅读欣赏难度相似的故事。

20%能编写相应难度的小故事。

三、教学准备

教学资源

课本、动画片段

教/学具

图片（连环画），自制ppt课件

板书设计

Unit3Athirstybird

四、教学过程

教学环节

媒体使用

及分析

教师活动

学生活动

设计思路

Warm-

up

1

播放Areyouhappy?动画歌曲。有哪些信誉好的足球投注网站网上与课堂教学内容相关的资源，丰富课堂教学。

播放Areyouhappy?歌曲。

跟唱Areyouhappy?

通过唱歌曲，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以复习所学情绪词和句型：Areyou…?

Presentation

1

出示图片，让学生根据图片提供的情境回答问题

根据图片提问：

1.Howisthebird?

2.h