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《多边形的面积》单元教材分析
——从从学学习习数数学学向向运运用用数数学学迈迈进进
《多边形的面积》单元分析
一、课标及教材分析
二、学情分析
三、教学建议
四、片段设计
一、课标及教材分析
（一）课标要求：
一个能思想的人，才是一个力量无边的人。
——巴尔克
数学思想：
数学基本思想主要是指演绎和归纳，是
整个数学教学的主线，是最上位的思想。
本单元所体现的数学思想主要是：转化、
归纳、猜想、推理等。
课标核心词：
空间观念和推理能力
（二）教学内容
《多边形的面积》单元内容分三段安排：
第一段：
例1平面图形的等积变换
（它是十分重要的数学思想和解决问题的略，为利用已有知识经验，探索新的数学知识打下非常重要的思想基础。）
第二段：
例2-例7依次教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
（每个图形的面积计算都通过两道例题教学，前一道例题着重于图形转化，后一道例题通过推理得出新图形的面积算法。）
第三段：
例8-例11求大块土地的面积和求较复杂图形的面积。
（计量大块土地的面积用平方米作单位，不便于表达、交流，需要更大的面积单位——公顷或平方千米来计量。较复杂图形指的是由若干个基本图形组合成的图形，以及有曲边线的不
规则图形，这些图形的面积计算比较复杂，方法也比较多样。）
最后还安排了整理与练习。（前提和基础）
（重点）
（难点）
（三）教材所处的地位和作用
课标要求在各学段要安排四个部分的课程内容：
多边形的面积属于图形与几何
域第二学段的测量版块
图形的认识图形的运动
测量图形与位置
数与代数
图形与几何
统计与概率
综合与实践
教材所处地位多边形的面积
苏教版三年级下册
长方形和正方形的面积
■理解掌握用公式计算它们
前提
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