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高中历史思维能力的培养方法

历史学科是一门广阔而深厚的学科，学生在学习历史的过程中，不仅需要掌握大量的

历史知识，同时还需要培养批判性思维、探究性思维、创新性思维等多种思维能力，才能

真正领悟历史的内涵和意义。因此，针对高中历史学科的特点和学生的思维发展阶段，我

们需要采取一些针对性的培养方法，来提高学生的思维能力。

一、批判性思维能力的培养

批判性思维是指对所接受的信息进行评估和观察的能力。在历史学科中，学生需要具

有批判性思维能力，能够审视历史资料和事件，对其进行评估、比较和分析，从中找出相

似性、差异性和联系性。

1.培养观察力

观察力是批判性思维的前提。学生需要具有观察历史资料和事件的能力，能够全面地

了解历史事实和现象。教师可以通过给学生展示多种历史资料和事件，让学生进行观察和

整理，然后让学生对不同资料进行对比。

2.培养比较分析能力

学生在掌握历史知识的基础上，需要进行比较分析，从而了解历史事件和资料的相似

性和差异性。在课堂教学中，可以使用多种方式来进行比较分析，例如演讲、讨论、小组

活动等等。

3.培养评价能力

学生需要具备评价的能力，对历史事件和资料进行评估。在教学过程中，可以通过课

外阅读、小组讨论等方式培养学生的评价能力。

探究性思维是指在探究过程中，能够问问题、构建假设、调查数据、归纳结论等一系

列思考过程。在历史学科中，学生需要具备探究性思维能力，能够在探究中提出问题、研

究资料、探究事件等。

1.培养提问技能

提问技能是探究性思维的基础。学生需要能够询问、质疑和探究事物的性质和特征。

在教学中，可以使用提出问题和课题研究的方式，引导学生进行探究性学习。

学生在进行历史研究的过程中，需要掌握应用不同的方法和技巧，例如收集资料、分

析文本、考证历史事实等研究技能。在教学中，可以采用实践探究、别具匠心等方式，培

养学生的研究技能。

创新性思维是指在面对新问题和挑战时，能够创造性地提出新的想法和解决方案，具

有开放性和创造性。在历史学科中，学生需要具备创新性思维能力，能够根据历史事件和

资料，提出新的观点和解决方案。

1.提供不同的视角

学生需要提供不同的思考视角，从而激发学生的创新意识。教师可以通过演示、讨论、

跨学科探究等方式，让学生从多种角度去思考历史事件和资料。