教学支架在《红星照耀中国》整本书阅读教学中的应用研究.pdf

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目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

1.1研究缘起1

1.1.1语文课程标准对整本书阅读教学的重视1

1.1.2整本书阅读教学面临的困境1

1.1.3《红星照耀中国》列为中考考点1

1.2研究目的和内容2

1.2.1研究目的2

1.2.2研究内容2

1.3研究意义及创新之处3

1.3.1理论意义3

1.3.2实践意义3

1.3.3创新之处3

第二章研究综述5

2.1相关概念界定5

2.1.1教学支架5

2.1.2整本书阅读5

2.2文献综述6

2.2.1支架式教学的相关研究6

2.2.1.1教学支架的国内相关研究6

2.2.1.2教学支架的国外相关研究9

2.2.2《红星照耀中国》整本书阅读的研究11

2.2.2.1《红星照耀中国》整本书教学内容研究11

2.2.2.2《红星照耀中国》整本书阅读教学策略研究12

2.2.3教学支架在《红星照耀中国》整本书阅读教学中的应用研究12

第三章研究设计15

3.1研究对象15

3.2研究方法15

3.2.1文献研究法15

3.2.2访谈法15

3.2.3问卷调查法16

3.3研究思路16

第四章《红星照耀中国》整本书阅读教学现状调查及分析19

4.1调查概况19

4.1.1调查目的19

4.1.2调查对象19

4.1.3调查问卷和访谈提纲设计19

4.2调查结果分析20

4.2.1学生问卷调查结果及分析20

4.2.2教师访谈调查结果及分析26

4.3初中《红星照耀中国》整本书阅读教学存在的问题及原因30

4.3.1学生阅读兴趣不高30

4.3.2学生缺乏阅读指导31

4.3.3学生缺乏阅读计划31

4.3.4阅读评价以终结性评价为主32

第五章教学支架在《红星照耀中国》整本书阅读教学中的应用策略33

5.1阅读前：铺设支架式教学的基础——关注学生学情，确定教学目标33

5.1.1了解学情，明确最近发展区33

5.1.2统筹兼顾，制定教学目标34

5.2阅读中：支架类型的设计与开发——引导独立探索，促进小组合作36

5.2.1搭建情境支架，导读激趣36

5.2.1.1利用影视作品创设情境，唤醒学生的阅读期待36

5.2.1.2通过角色扮演的方式，激发学生对阅读的热爱37

5.2.2搭建阅读支架，自读质疑38

5.2.2.1计划支架统筹阅读进程38

5.2.2.2任务支架驱动阅读实施43

5.2.2.3范例支架指导阅读方法44

5.2.2.4图表支架理清文本叙事线索46

5.2.3鼓励合作探究，开展专题学习48

5.2.3.1“红军将领”专题48

5.2.3.2“长征之路”专题50

5.2.3.3“作品意蕴”专题51

5.3阅读后：反馈学习成果——践行阅读评价，促进能力迁移51

5.3.1支架反馈，多元评价52

5.3.2支架撤销，拓展迁移54

5.4研究反思55

结语57

参考文献59

附录一学生调查问卷63

附录二教师访谈提纲65

致谢66

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