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怎样讲好铁碳合金晶体组织和铁碳合金相图--第1页

教学方法TEACHINGMETHODS

编辑牛雅娜

怎样讲好铁碳合金晶体组织和铁碳合金相图

文 / 常   刚

摘要：在技工院校金属材料及热处理课程中，铁碳合金的组织和铁碳合金相图是教学难度较大的内容之

一。很多学生学习了相关内容后，仍感到似懂非懂，不得要领。笔者经过多年的教学发现，突出“晶体”的概

念、利用“概念同化”的原理可以让学生更加有效地学习铁碳合金的相关知识。本文阐述了笔者的教学探索和

心得，希望对改进技工学校金属材料及热处理课程教学有积极的意义。

关键词：晶体概念同化铁碳合金组织

金属材料在现代社会中广泛应用，从日常生活到工学习、理解这么多概念，难度很大。初次教这门课的老

业生产，处处离不开金属材料,可以说金属材料支撑着师往往会按照这个顺序来组织教学，其结果必然是学生

我们的工作和生活。对于机械制造、汽车维修专业的技听不懂，还占用了大量的课时。这样的教材设计和教学

工学校学生来讲，懂得金属材料的知识非常必要。设计，没有为技校学生找到一条有效的学习线索，也可

以说没有为技校学生找到一条可行的“学习捷径”。

一、问题的提出

近年来，新出版的教材在内容简化上做了大量工作，

在金属材料及热处理课程中，铁碳合金的组织和铁但总体感觉是还不到位。教材本该有利于技校学生阅读，

碳合金相图是教学难度较大的内容之一。很多人学习了至少在老师讲完课后，学生可以阅读自学和复习。但不

相关内容后，仍感到似懂非懂，不得要领。他们遇到实能高度精练和概括的教材，显然不适合技校学生阅读。

际问题时，不能应用有关概念和原理进行准确的分析、

三、解决问题的思路和措施

解决。笔者在上大学初次接触这些知识时也有同样感

觉。大学生尚且如此，对于初中毕业的技校学生来讲，教学的难点找到了，问题出在学生的学习能力和教

出现类似的情况，也是情理之中了。学内容上。解决这些困难，关键要看教师的功力。其一，

那么，怎样才能把这些“有难度的”概念和原理讲好，要想把知识讲清楚，教师自己必须对所讲的知识深刻掌

取得好的教学效果？这是我们要认真思考和解决的问题。握、理解透彻、思路清晰。当代教育心理学认为，表达清

晰，是合格教师的一个重要特征。其二，作为老师，笔

二、对现存教学问题的分析

者个人是通过长期的学习和工厂实践，才深入掌握了有

1.从学生的角度看关概念和原理。今天，再把这些知识传授给技校学生，

技校学生通常是初中毕业生，他们的知识结构不完不应该走过去学习的老路，实际上要为学生找到一条新

整，抽象思维能力相对较差,难以适应“大量的”“复杂路，一条捷径，提供一条有效的学习线索。经过一段时

的”概念和原理的学习。也就是说，技校学生对教学内间的思考和实践，笔者找到了解决问题的方法。

容中的某些关键概念不能准确地想象、理解和记忆。1.对教学内容进行简化

2.从