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新课标人教版第二册语文教学参考计划

指导思想:

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。

教材特点：

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

（2）安排独立的识字课，内涵丰富，方式多样。

（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

（4）大力改良呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。

（5）表达弹性，增加习惯性。

教学总目的（听说读写才能的安排）：

（一）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和办法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。

8、积累本人喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写本人想说的话。

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力理解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完好地讲述小故事，能简要讲述本人感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自决心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。

（五）综合性学习

1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出咨询题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达本人的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本人的见闻和办法。

教学措施：

一、识字与写字：

1、相信学生能够用已经构成的初步的识字才能来学习本册生字，鼓舞他们用本人喜爱的方式识字。能够采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。

2、采纳多种方式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，实在保证写字质量。

二、阅读教学：

1、注重朗读的指导。

2、防止单调单调的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

4、注重学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，给学生质疑咨询难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。

5、注重课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学：

1、注重创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。

2、注重日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的认识。

学生根本情况分析：

本班共有学生69名。通过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成咨询题。汉语拼音稳固率高，音序明晰，这为本册的音序查字典法奠定了根底。写字姿态正确，但有3——4人因身体缘故及习惯不良，需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣浓重，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又稳固了拼音，小孩的写作才能得到了锻炼与开展。

上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。