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2022年12月UniversityEducationDecember，2022

跨学科创新型人才培养体系探析

马蕾1汤庆新2李畅3

1.山东大学外国语学院，山东济南250000

2.山东大学控制科学与工程学院，山东济南250000

3.山东大学齐鲁医学院，山东济南250000

［摘要］创新能力在人才培养中的重要性日益凸显，跨学科培养普遍被认为是一种有效的创新能力培养模式和手段。文章

基于新加坡南洋理工大学和山东大学的育人实践，对比两者在人才培养战略规划、制度机制、师资队伍、机构设置、课程改革、教

学创新等方面的异同，探索跨学科创新型人才培养体系构建优化方法和路径，以提升人才培养的质量和效益。

［关键词］跨学科；育人实践；对比分析；优化提升

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）12-0189-05

一、背景和概述两所学校立足自身实际，根据自身优势，通过不同

为应对新科技革命和产业变革带来的机遇与挑战，方式实现学科和专业的交叉、融合、渗透和拓展，对传

我国提出新工科、新医科、新农科、新文科“四新”发展战统学科和专业进行升级改造，寻求理论创新、机制创

略，出台《高等学校引领人工智能创新行动计划》等一系新、模式创新，建设新兴学科和专业，有效推动了适应

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列政策文件，实施“六卓越一拔尖”计划2.0等工程，新时代要求的跨学科创新型人才培养。对比分析其措

探索构建学科内向复合、外向交叉的人才培养模式。国施异同、效果差异，分析其得失与原因，对进一步提高

内外各高校也根据各自政府的部署和自身发展需求，采跨学科创新型人才培养的质量和效益具有较大的研究

取专业升级改革、建设新兴专业等措施，打破各学科、专和实践意义。

业壁垒，文理融通实施跨学科培养，以满足社会、产业和二、跨学科人才培养的实践与分析

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科学发展的需求。（一）融入国家战略规划以争取政策资源支持

新加坡南洋理工大学作为一所年轻的世界一流大为争取国家、社会层面的政策和资源支持，两所学

学，在跨学科创新型人才培养上进行了大量的探索和实校的人才培养目标、战略方案与各自国家的战略规划和

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践，在其“NTU2025战略”中，明确提出“跨学科合作”是产业需求紧密契合。实施跨学科人才培养，以提高所

其进一步发展的必备条件，并提出了“为所有学生推出培养人才的创新能力，其直接目的也是满足两国在智能

新的跨学科核心课程，横跨各种不同的主题，包括数码制造等既有产业升级和人工智能等新兴产业发展方面

素养、沟通与探究、伦理和全球挑战”“为所有本科生提的实际需求。通过主动融入国家战略、服务社会需求，

供实习的机会”“为本科生提供更弹性的选课方式，以修两所学校从政府机构获取了大量的资金、充足的设备和

读跨学科课程和大学各专业科目”“增设13个跨学科专健全的基础设施，通过引导性和聚焦性配置，为跨学科