拓展与评价-课件- 2024—2025学年浙教版初中美术九年级上册.pptx

雕塑——凝固的时空艺术年级：九年级学科：初中美术（浙美版）

走进雕塑

“艺术之始，雕塑为先”

《奈菲尔提蒂半身像》古埃及敦煌莫高窟第45窟彩塑菩萨像（彩塑）

雕塑基本形式圆雕（又称立体雕）浮雕（附在另一平面上）透雕（镂空其背景）立体的、三维的、多角度造型是雕塑的主要特征。按材料的特点，雕塑可以分为石雕、木雕、砖雕、泥塑等多种类型。按空间占用来分可分为圆雕、浮雕和透雕。

以“形”写神——雕塑的形态美1以“体”显神——雕塑的体量美2以“力”传神——雕塑的力量美3

击鼓说唱俑陶56CM东汉中国国家博物馆东汉击鼓说唱陶俑高56厘米，以泥质灰陶制成，头上戴帻，两肩高耸，着裤赤足，左臂环抱一扁鼓，右手举槌欲击，张口嘻笑，神态诙谐，动作夸张，活现一俳优（指古代以乐舞谐戏为业的艺人）正在说唱的形象。东汉击鼓说唱陶俑被称为“汉代第一俑”。

雕塑形态美主要指雕塑作品的形体或体态展现出来的形象、比例、结构、动势、空间等方面的形式美感，以及由此产生的节奏感与韵律感。

【学习任务一】请从人物形象、神态动势、节奏韵律等角度出发，结合历史文化，观察分析《绕襟衣陶舞俑》是如何呈现出形态之美的？绕襟衣陶舞俑陶??西汉?中国国家博物馆

中国古代雕塑中，正如《击鼓说唱俑》、《绕襟衣陶舞俑》在空间中产生节奏感、韵律感。在细节中诠释了“形神兼备”，体现了传统雕塑的形态美和神态美。

以“体”显神——雕塑的体量美2

龙门石窟奉先寺卢舍那大佛两件雕塑作品从空间结构、比例关系、表达目的和美学思想上是怎样表达体量的美呢？秦始皇兵马俑陕西省西安市思考·探究

这就是体量。体量指事物的体积尺寸，在艺术领域也指作品的秉性和气量。

龙门石窟奉先寺卢舍那大佛两件雕塑作品从空间结构、比例关系、表达目的和美学思想上是怎样表达体量的美呢？秦始皇兵马俑陕西省西安市思考·探究

皇兵马俑材质是陶烧制的，在空间结构上是群体雕塑，陶俑个体1.8米左右，从体、量、形、神、色、质等方面追求造型逼真，个体数量多达7千多件，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，可谓体量巨大，气势恢弘。秦始皇兵马俑陕西省西安市/video/BV1664y1e7wj/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click

卢舍那大佛，材质上为山石开凿，在空间结构上是个体雕塑，通高17.14米，头高4米，耳长1.9米，视觉上给人强烈震撼和宏伟。它不仅仅是一尊佛像，更是一种文化和精神的象征，让人感受到盛唐时期的辉煌与繁荣，展现了那个时代的豪迈与自信。龙门石窟奉先寺卢舍那大佛/video/BV1uf4y1G7Bz/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click

《狗?》贾科梅蒂青铜请同学们课下赏析，贾科梅蒂创作的高度仅9cm的青铜雕塑《狗》，探究性学习雕塑的美感与体量大小有关系吗？把你的观点分享给大家。【学习任务二】

以“力”传神——雕塑的力量美3

掷铁饼者米隆（希腊）雕塑家以敏锐的观察抓住了掷铁饼者最用力的一瞬间动作。这是一个经典的瞬间。双脚平稳地站在地上，把拿着铁饼的手伸向后方，整个动态显现出巨大的张力，表现了一种和谐理想的力量美。

拉奥孔?大理石?高184cm?阿格桑德罗斯阿提诺多罗斯波利多罗斯（希腊）公元前100年—前50年梵蒂冈博物馆《拉奥孔》的故事源自古希腊神话。在特洛伊战争尾声，希腊军队留下木马后撤退，特洛伊人误以为希腊人败逃，欲将木马运入城内。然而，拉奥孔预见到这是诡计，并公开反对。此举触怒了暗中帮助希腊人的雅典娜。于是，她派出两条巨蛇，咬死了拉奥孔及其两个儿子。

因为“泄露天机”而被处死的拉奥孔父子面部的特写，分别代表了人类面临死亡的三种态度:“绝望”、“痛苦挣扎”、“恐惧”，两千年来，依旧震撼人心。

采用写实的手法，将人物的姿态、身体、表情，进行真实的塑造，表现了一种向外挣扎抗拒的力，而毒蛇扭动、缠绕、光滑的躯体，又呈现收缩的向内的力。这种挣扎到极致的力量的表达，给人以悲壮的力量美。

力量是写意和写实碰撞的火花。霍去病墓前的雕塑用的写意手法刻画墓主人的英雄气概和西汉强大国力，古希腊雕塑则以写实手法向人们展示了人的力量和民族精神。不管何种手法，都显示出了雕塑中的力量的独特魅力，以“力”传神。

掷铁饼者米隆（希腊）洛杉矶奥运会掷铁饼者纪念币

《铜奔马》东汉青铜中国旅游LOGO

【学习任务三：课后探究】请同学们课下组成课题小组，完成以下其中一个任务：任务一：到当地博物馆、美术