《义务教育数学课程标准（2022年版）》研修心得.docx

《义务教育数学课程标准（2024年版）》研修心得

《义务教育数学课程标准（2024年版）》在“课程目标”中提到，能够感悟数据的意义和价值，有意识地使用真实数据表达、解释与分析现实世界中的不确定现象；在“学段目标”和“课程内容”也都提到，要经历收集、整理和表达的过程，会用合适的形式表达数据，并做出简单判断，形成数据意识。

研读新课标可知，统计与概率领域对应的学科核心素养主要是“数据意识”。那么，如何培养学生的数据意识？怎样设计与实施教学才能落实学科核心素养？今天听了陈金川老师的《条形统计图》和鲍濛濛老师的《百分数的意义》两堂课，我有了一些新的认识和思考。

一、情境引发统计需求

陈老师以学生身边真