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JTEACHER2019年6月
教!帀・
ShuXueTanJiuJun.2019
例谈小学数学教学中学习任务单的设计和应用
祁建萍
福建省莆田南门学校，福建莆田
（351100）
要：学习任务单教学模式是基于“后教”的课改学习理念，旨在改变学生的学习方式让学生形成主
摘先学，
动学习的学习意识。文章基于教学实际经验，从引导学生思考、展开个性化学习、实现知识正迁移、实现思维
外化等方面探讨学习任务单教学如何运用到课堂教学。适应当前核心素养教育时代成为教师需要面对的问题。
为此，教师需要引导学生通过不同阶段任务的完成来促进其学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习效率。
关键词：小学数学；学习任务单；数学思维；设计与应用
中图分类号：G623.5文献标识码：收稿日期：2019-02-19文章编号：1674-120X2019）17-0034-02
A（
例如，探索图形”一课，可以设置学习任务单：用棱
生活性、知识性、逻辑性、实践性、抽象性是数学学科“
的特点，很多学生之所以无法学好数学这门课.是因为没有长是1厘米的小正方体摆出棱长分别为2、3、、5、厘米
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掌握学习这门学科的有效方法。小学数学教学中，教师不仅的正方体，并涂色：观察每类小正方体都在什么位置，并完
要传授知识，而且要关注学生思维的构建。数学学习离不开下表。
有效的数学思维训练，而数学思维训练更离不开有效的教学用小正方三面涂色两面涂色一面涂色没有涂色
棱长
模式与学习方法。先学后教”是近十年来全国各地学校都体的块数的块数的块数的块数的块数
“
在学习的教育教学改革理念，这种先进的教育教学理念以激2厘米
发学生的学习兴趣为先导。3厘米
教师需要有效设计学习任务单，旨在让学生在课堂中进
4厘米
行自主学习，并根据学习单的要求思考学习内容，以锻炼学
5厘米
习思维。通过学习任务单的完成，学生学习的积极性与主动
6厘米
性能大大提高，思维水平也会得到非常大的提升
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