自身专业成长的教育叙事《我与部编新教材同行》.pdf

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自身专业成长的教育叙事《我与部编新教材同行》

《自身专业成长的教育叙事《我与部编新教材同行》》这是优秀

的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

我与部编新教材同行

工作至今,以前都是使用的人教版教材。现在转为使用部编教材,

教材的画面感很新奇,意境浓厚、富有人文性、故事性等。在学生的

听、说、读、写等方面的训练更有针对性。为引领一年级语文教师准

确把握这套教材的特点,切实使用好新教材,我通过研读新课标,将

新、旧教材进行对比阅读,查阅相关资料,对新教材进行了解读。

部编一年级语文新教材的几点变化:

1、教材板块调整。原版教材第一单元是拼音教学,新版教材第一

单元是识字教学。为什么要这样改呢?拼音教学的定位是工具——识字、

学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度,这样编排便于和儿

童的学前生活相连接。

2、识字与拼音比重调整。新版教材的拼音教学由原来的四单元减

少到目前的两单元;识字由原来的八课调整为现在的十课。目的:体现

了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”

的要求;体现了拼音为识字服务的定位。

3、选文调整。新版本教材共有14篇课文,保留了原来5篇课文,

增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大

还是小》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、

适宜教学的内容,一些经典课文又恢复了。

4、识字量减少。由原来的400个减少到300个。目的:降低初

入学的难度,放缓坡度,减轻负担,呵护孩子爱学习的天性。

5、增加了传统文化元素。例如:新增的《金木水火土》、《江

南》、《春节童谣》、《剪窗花》等,这些内容具有中国传统元素。

语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。增加了笔

画、笔顺规则、偏旁,这些内容让识字教学更清晰、更科学。增加了

和学生生活紧密联系的内容。

尽管新版本教材分单元组织教学,板块设置比以前清晰,但教学

内容融合性更强,综合性也有所加强。总之,改版后的语文教材,注

重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸,更符合语文教育规

律,更有利于提升教学效果。

至上学期使用部编版教材以来,我任教一年级语文。一年级孩子

活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想取得良好的教学效

果,必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要

保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接

影响教学任务的,现分享一下我的教学感受:

一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习

兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年

级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可

以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,

不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积

极性。老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他

们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花

等鲜艳可爱的东西。在上课前,可以这样说:“同学们看老师带来了

什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,

不说悄悄话,老师就奖给他。比比看,今天谁能得到小红花。”利用

学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针

对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如:课堂上

的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的

注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动

是最好的,能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可

以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要

有较强的应变能力和课堂控制能力:一年级学生年纪小,自我控制力

差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突

出表现为:拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所

以教师要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。具体做

法是:教师说“1、2、3”,学生马上作出回答“请坐端”师:“1、

2”生:“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生

兴趣、组织教学。如:“上课铃声响,安静等

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