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《信息技术环境下语文教学中培养学生创新思维能力的研究》

结题报告

一、研究背景

科学技术的飞速发展信息教育技术应用的普及，给学校教育，教师

教学和学生学习带来了非常有利的条件。为此，教育部颁发的《基础教

育课程改革纲要》中强调要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应

用„„充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的

教育环境和有力的学习工具。”同时，《国务院关于基础教育改革与发展

的决定》中明确指出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体

系”的任务，由此可见新一轮的课程改革，需要把信息技术与课程改革

有机地结合起来，使新课程教学在一个新的水准下向前推进。而素质教

育中的一个重要组成部分就是“创新教育”，它要求把传统教育的“传授

——学习”型，转变为“启发——思考”型，让学生从“要我学”转变

到“我想学”、“我愿学”、“我会学”的观念上，在新型的“教”与“学”

活动中，培养学生的创新思维能力，而运用现代信息技术则是培养学生

创新思维的一个重要的可行的手段。针对我校现在已初具现代教育技术

教学条件，结合我校学生学习不自觉，学习兴趣不浓，学习成绩较差，

学习思维僵化，但经常喜欢上网，迷恋网络世界的特点，在我市《区域

性教育信息化可持续发展研究与实践》课题的指引下，我校教师（语文

教师为主，其他部分学科老师为辅）申报了《信息技术对于培养学生创

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新思维能力的研究》的课题研究，并撰写了开题报告和研究方案，后来

在专家的指导下改名为《信息技术环境下语文教学中培养学生创新思维

能力的研究》，并进行了三年多的研究活动。

二、课题的界定

1、信息技术环境：是指目前我校已具备的信息技术条件，我校是我

县唯一的一所在城公办初级中学，已拥有比较先进的多媒体网络教学环

境，基本能满足课题研究所需的信息技术环境要求。

2、语文教学：这里是指我国九年义务教学阶段中的七、八、九年级

初中语文教学，我们以人教版出版的义务教育课程标准实验教材七—九

年级共6本书为依据，对学生进行本课题的研究。

3、创新思维能力：这里指的是对学生进行创新思维引导和训练，重

点是在语文活动课和作文教学中培养学生的发散性思维和想象力，使学

生在自主、快乐、创新的学习过程中，养成创新思维习惯，充分发挥自

己的潜能，提高创新能力。

三、理论依据

1、建构主义学习理论，个人的智慧和各种能力，是在与环境交互作

用的过程中得到生长和发展的，是不断构建的过程，在教学过程中，强

调以学生为中心，要求教师在教学过程中采用新的教育思想与教学模式、

教学方法、教学设计、培养学生创新思维。

2、新课改理念。语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点，

关注学习不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生

的主动意识和进取精神，注重利用现代化手段培养学生创新思维能力，

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提高学生素养。

3、创新教育理论：通过教育教学等途径培养受教育者的创新思维，

提高受教育者的创新能力。

四、研究目标

通过运用现代信息技术条件，在语文教学（重点是活动课教学和作

文教学中），为学生提供丰富的感性认识，开拓学生视野，提高学习兴趣

和写作能力，培养学生创作思维，提高语文成绩，实现素质教育任务。

五、研究内容

1、充分利用学校已有的信息技术环境和我校原有的语文教学经验，

调动教师教学积极性，优化语文教育教学模式，促进师生共同发展，做

到教学相长。

2、根据语文实用性、工具性特点，利用信息技术开展丰富多彩的语

文活动课教学，提高学生学习兴趣和自主学习能力，培养学生创新思维

习惯。

3、运用信息技术资源，为学生提供适当的丰富的作文写作素材，形

成一套适合我校学生作文教学模式，培养学生想象能力，提高写作水平。

4、在进行学生创新思维能力的培养过程中，融洽师生关系，培育良

好的教学环境。

六、研究方法

1、问卷调查法：对教师运用信息技术教学的看法在学生中进行问卷

调查，让他们写出自己喜欢和