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小学语文古诗词游戏化教学实践研究

摘要：随着我国教育教学改革的推出与不断深化，在新形势下，小学语文古

诗词教学所面临的问题亟待解决。同时，小学古诗词教学应不断推陈出新，发展

出更多更加适合学生学习与发展的新型教学方式。从而做到通过古诗词的教学，

进一步深化素质教育理念，为学生的发展开拓出更广阔的天地。其中，当下十分

流行的游戏化教学模式就十分适用于对小学阶段学生的古诗词教学。本文重点讨

论了在古诗词教学中融入游戏化教学的具体实践策略，希望通过本文的研究，能

够为小学语文古诗词教学开阔新视野。

关键词：小学语文；古诗词教学；游戏化教学

引言：现阶段，在小学语文古诗词教学方面仍存在着诸多严重制约了古诗词

教学的深化与发展的问题，这些问题不容忽视，亟待解决。如教师在教学过程中

一味地注重学生对古诗词的死记硬背，而忽略了理解性记忆的重要性，这就容易

导致学生对古诗词学习得热情低下，学习主动性欠缺，学习模式仍趋于单一化，

而古诗词课堂教学主要由传统教学模式下“教师讲，学生听”的方式进行，这种

方式严重忽略了学生的主体性地位，对学生创新思维的发展有着一定的限制性影

响。

一、创设生动有趣的情境进行游戏化教学

小学语文古诗词教学的主要目的之一是让小学生掌握语言的运用与解析能力，

在这方面，情境化的学习方式能让学生轻而易举地进入到文本和诗歌之中，体验

到创作者的心情，从而增强他们的语文综合素养。例如，到了春季，我们要学习

写许多有关春日的诗歌，这时，教师可以让同学到户外去观察、体会，在真实地

感受下自然而然会有更加深刻的感悟。然后对书本上的内容进行带入，可以有效

提升学生的学习效率。通过这种方式，增加了同学们的学习效率，同时也让他们

产生了对古诗词强烈的学习欲望，久而久之，在日积月累间他们就会爱上语文学

习，从而大大地提高了他们的写作水平和阅读理解的水平。

再比如教师在讲解王维的古诗词《绝句（其三）》时可以向学生们介绍作者

创作这首诗的背景，结合时代背景，向学生们传达诗人当时的心境。诗歌主要描

绘了一副两只黄鹂在翠绿的柳树间叽叽喳喳，一行白鹭冲向蔚蓝的天空。坐在窗

户前就可以看到西岭千年不化的积雪，门前停靠着从东吴而来的帆船的春日景象，

教师可以向学生们口述诗歌的具体意思，让学生闭上眼睛感受诗中的画面，然后

让学生根据口述的内容，简单的画一画诗歌所描绘的景象，从而加深学生们对本

首诗的印象，同时也能体会出作者在这种明媚秀丽的景观下拥有的闲适自然的心

境。

二、结合生活实际进行游戏化教学

小学语文古诗词相较于简单易懂的白话文而言，对于年纪尚小的学生来说，

在理解上存在一定的困难，顾教师在教学过程中要结合生活实际，运用游戏化教

学方式，拉近小学语文，古诗词与学生之间的距离，让学生能够发现“生活中的

古诗词”，进而提升学生的学习兴趣，促进古诗词教学效率的提升。

比如教师在进行《元日》这首古诗词的教学时，就可以结合学生的生活实际

来进行游戏化教学。首先，教师在课前导入时可以以问题的形式来进行。比如教

师可以问问学生们：大家在新年的时候都会做些什么啊？学生会回答：贴春联，

放鞭炮，吃饺子，拿红包等等。首先带领学生进行对春节的回忆。随后教师可以

通过多媒体教学课件或动画音频等，为学生在课堂中创设出过年时的欢快生活场

景，给学生强烈的视觉及听觉上的冲击，让其感觉仿佛置身于春节的真实欢乐场

景中。紧接着，进行古诗词教学的进一步推进。教师可以带领学生结合自己的实

际生活经验，进行古诗词意思的掌握。可以让学生先闭上眼睛，由教师进行口头

描述，帮学生在脑海中构建出一幅春节的画面：随着噼啪作响的鞭炮声，旧的一

年逐渐走远；和煦的春风迎面吹来，又到了共同畅饮屠苏酒的欢乐日子。火红的

太阳照耀着千门万户，大家都忙着把旧的春联取下，贴上新的春联。运用这种新

奇且具有代入感的生活情境创设法教学，能够保障学生的课堂参与度及注意力集

中度，在学生的自主学习，自主探究下，课堂教学目标才能够得以实现，是小学

语文古诗词教学中不可缺少的教学方法。

三、通过课堂活动进行游戏化教学

以课堂活动的方式进行小学语文古诗词游戏化教学，能够使学生在轻松愉悦

的课堂学习氛围中，不知不觉将所学知识牢记于心，能够显著提升古诗词课堂教

学效率，同时也能为教师的教学减轻一定的压力。

比如在进行小学一年级古诗词《池上》的教学时，就可以运用课堂活动的方

式来进行教学推进。本文的重点教学目标是要让学生们在情感上，语文中儿童淳

朴快乐的童趣形成共鸣。所以教师在进行课堂教学时，