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语文学科教学培训方案5篇

语文学科教学培训方案1

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深

化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，

提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。

二、学术状况分析

学生11人，其中男生7人，女生4人。大多数学生性格开

朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。在语文学习方面，这

个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，

对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃;后进生上

课积极，课后作业逾期，学习质量不高。考虑到小学四年级是

一个至关重要的学年，这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的

培养，加强硬笔书法的练习，提高所有学生的语文素养。

三、教材分析

(一)基本结构

本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8

篇文选，共40篇。

教材设计了八个题目。它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自

然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走

廊。其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也

有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富

多彩。每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。

每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课

例由4篇课文组成，包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课

文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课

文，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课文后

面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学

生的阅读。

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交

际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带

网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八

大语言园各安排两次。

(二)教材的特点

本卷是在四年级上册的基础上写的。教材的结构和思路是共

通的，体现了整套教材的一致性。它具有以下特征：

1、加强整合，围绕专题组织教材

(1)介绍，单元内容整合。

(2)精读和略读课文的联系和融合。

(3)单元学习活动的渗透与整合。

2、安排“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、强化引导学生积极主动学习的功能

4、丰富教材内容，拓宽学习资源

四，教学目标

这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的

生活态度和正确的价值观。在读写、阅读教学、口语交际、作

文、综合学习等学习和活动中。中年级的教学目标完全实现。

本书要实现的主要目标是：

1、能读200字，写200字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、辞典，有独立识字的能力。精通用钢笔写正

楷，用毛笔抄写字帖。

3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4、理解t中关键词的作用

7、交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人

可以抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所

闻，表达自己的感受和想法。

8、注意周围的事情，勤于书面表达。能够把内容写的清晰具

体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句

子。

9、在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂

的问题，讨论解决生活中的简单问题。

V、教学措施

1、加强学习习惯的培养

语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习和使用语文的

人。所以在平时的教学中，他们关注的不仅仅是掌握知识，更

是让学生养成学习和热爱学习的习惯。这学期将继续注重以下

良好习惯的培养：

(1)课前预习和课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓

住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子

的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课

外阅读活动。

(3)大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。

(4)把写作当成一种乐趣。热爱并愿意写作。

(5)继续强化听力习惯，提高课堂教学质量。

2、创造一个自主学习的环境

良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目

标，通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。这本教材为

学生的学习活动创造了一个特定的学习情境，这主要是通过

“对话”的方式来实现的。在教学中，教师应营造民主平等的

学习氛围，注意引导学生与文本、文本作者、学习伙伴和自己

对话。

语文学科教学培训方案2

课题：小马过河

教学目标

1.学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准

多音字

“磨没”