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《听听，秋的声音》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“抖、蟋”等8个生字。

2.有感情地朗读课文，展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。

能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

教学难点：

展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、谈话导入

1.谈话导入，回顾内容。

2.引出新课。

2分钟

二、检查预习情况

1.蟋蟀

提示以前学习过的“虫字旁”的字。

2.抖抖振动掠过

3.辽阔

4.歌吟（复习解释词语的方法）

1分钟

三、回顾略读课文学习方法

1.借助学习提示。

2.自主学习。

3.讨论交流。

【设计意图】回顾所学,并将策略运用到新内容的学习中。

8分钟

四、品读诗歌

（一）整体感知

朗读诗歌，说说你听到了秋的哪些声音？

（二）展开想象，交流画面

预设1：黄叶道别的画面

预设2：蟋蟀告别的画面

预设3：大雁叮咛白云的画面

预设4：秋风歌吟的画面

（三）拓展延伸，想象秋天里的其它声音

请你想一想：秋的声音还藏在哪里呢？

叶子、小花、汗水、谷粒……

它们的哪些变化让你感受到了“秋的声音”？

秋的声音遍布了大自然的各个角落，我们还可以在哪里感受到？

【设计意图】激发学生展开想象，主动发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。

2分钟

五、体会情感

作者写秋的声音，是为了表达怎样的情感？

表达作者对秋天的独特声音的喜爱，对秋的美景和活力的赞美。

1分钟

六、自我评价

完成自评表，就认字、朗读、诗歌理解方面进行评价。

配套习题

一、读拼音,写词语。(8分)

二、我会查字典。(4分)

1.“厚”用音序查字法应先查大写字母,然后查音节。?

“厚”在字典中有几种解释:①扁平物体上下两个面的距离较大的,与“薄”相对;②深,重、浓;③不刻薄,待人好。

“这本书很厚”中,“厚”的意思应选;“厚道”中“厚”的意思应选。(填序号)?

2.“晶”是结构。用音序查字法应先查大写字母;用部首查字法应先查部首,再查画。?

三、比一比,再组词。(4分)

径()经()寒()赛()曲()

四、写出下列词语的近义词或反义词。(6分)

近义词:

仔细—()明朗—()留意—()

反义词:

增添—()凌乱—()凉爽—()

五、把下列词语补充完整。(6分)

()谷()登果实()()春()秋()

()()知秋五()缤()()()气爽

六、根据语境填诗句。(8分)

1.深秋时节,我和好朋友相约去爬山,刚来到山下,就被满山红叶吸引住了,难怪杜牧会情不自禁地咏出“,”这两句诗。?

2.秋风吹动梧桐树叶送来阵阵寒意,客游在外的诗人叶绍翁想到自己家乡的情形“,”。?

七、选词填空。(4分)

似乎忽然终于居然

1.他平时成绩不太好,可是这次考试()考了全班第一。

2.我们正在操场上踢足球,()下起了大雨。

3.爸爸看了一眼就走了,()不太喜欢这幅画。

4.你()来了!我们已经等了很久了。

八、按要求写句子。(8分)

1.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(仿写比喻句)

像,。?

2.水泥道上铺满了像金色巴掌一样的叶子。(改为“把”字句)

?

3.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。(缩句)

?

4.在老师的帮助下我克服了错误。(修改病句)

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