八年级语文下册教学课件-《诗经》二首.pptxVIP

12《诗经》二首;学习目标;《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。;“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。它是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民歌特色。;“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。它分为“大雅”和“小雅”两部分，其中“大雅”31篇，“小雅”74篇。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，共40篇。;;赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法。它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。;赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中都是很常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。;◆字词学习;◆古今异义;（助词，的）;◆词类活用;关雎;关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。;关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。;【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。;以雎鸠鸟的叫声起兴，奠定了全诗的感情基调。;参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。;以荇菜的流动不定来比喻淑女的难求，以时而左时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。;求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。;求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。;试从炼字的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中的“悠”字。;参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。;;参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。;;诵读《关雎??，简要说说它表达了怎样的情感。;《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？;这本是诗人眼前之景，诗人先写景再转向抒情，这是“兴”的手法。水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这是“比”的手法。这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到情景交融的艺术境界。;;关雎;《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。;1.托物起兴，借景抒情;2.采用双声叠韵的联绵词;蒹葭;蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。;蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。;蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。;蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。;蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。;开头一句属于什么描写？有何作用？;溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。;【译文】逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。;溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。;品味“宛”字的妙处。;蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。;蒹葭萋萋，白露未晞。;溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。;溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。;蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。;白露为霜;溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。;道阻且长;诗中的重章叠句有何作用？;光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。;蒹葭;《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。;1.情景交融;2.象征手法;《关雎》和《蒹葭》这两首诗在内容情感和表现形式上有什么异同？;;雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。

水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。

好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。

追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。

夜长长相思不断，尽翻身直到