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基础写作全套教案

教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是小

编为大家收集的基础写作全套教案基础写作全套教案训练目标：

1、知识目标：写自己最想告诉别人的是什么，把想说说的意思写具体、清

楚。

2、能力目标：培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评改作文

的能力。

3、情感能力：激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。

训练重点：如何把作文写具体、清楚。

训练难点：修改自己的作文，学习评改别人的作文。

训练课时：三课时((1)导(2)写(3)评改)

训练过程：

一、激趣导入：

同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种

各样的人。生活中充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起

你的写作欲望。今天这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的

写，好不好

二、明确习作要求：

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小黑板出示习作要求：动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什

么。要把自己想说的意思写具体，写清楚，注意不写错别字，写完以后加个题

目，有不满意的地方修改一下。

1、轻声读读习作要求，思考：本次习作都提出了哪些具体要求

2、分组交流一下自己对要求的理解。

3、全班交流，明确要求。教师依据学生的回答板书。

三、写作指导：

1、想：你最想告诉别人的是什么(可以是美丽的景色;可以是遇到的各种各

样的人、事或物;可以是自己的快乐或烦恼，也可以是自己的梦想或希望。)

(1)学生闭眼静思。(2)在小组内说说。(3)指名说说。(师重点指导写人、

景、物的写法。)

2、写：具体、清楚。(抓住重点;分清主次;按一定顺序写;恰当运用好词佳

句(格言谚语、名人名言、古诗名句);运用修辞方法;不写错别字)

3、改：内容：改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子。

方法：删、、补、调、换。

利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文：

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1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师。

2、趵突泉是济南的三大名胜。

3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。

4、我的作文获了奖，老师鼓舞我说：今后继续努力!

四、自由写作：

同学们，请你拿起笔，无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别人的是什

么，怎么想就怎么写，做到写真话、吐真情。(生活是文章的源泉，真情是文章

的生命。)

五、评改作文：

1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文：(自改)

2、评改：

(1)让几个学生自告奋勇，读读自己的作文。

(2)出示一个作文片段为范例教学生评改的方法。

指导方法：(1)用欣赏的眼光去看别人的作文，做个忠实的.读者，发现别人

作文中词、句、段的精彩，用波纹线在文中勾画出来。

(2)在尊重作者原意的基础上，提出你的建议，与作者商讨，共同修改此篇

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作文。

3、小组互评：分小组共同阅读一片文章，按教师指导的评改方法进行评

改。教师巡视指导。

4、评改后作品赏析：学生简单评议。

六、总结：

本次作文，同学们的内容真是百花齐放，老师看到了是横看成岭侧成峰浓

装淡抹总相宜的生动局面。看来写作文并不难，作文是心与心交流的书面表达

形式。只有细心的人，才会伴随收获的喜悦;只有勤奋的人，才会不断品尝到丰

收的硕果。生活处处皆学问。只要用我们的眼去留心观察;用我们的耳去认真

倾听;用我们的脑，去不断思考，用我们的笔，去真实记录。相信同学们的作文

就会越写越精彩!

课后反思：作文教学一直是困扰我们的教学难题，学生凭空想象，不知道该

怎么下笔。教师也不断改变教学手段来提高学生的作文水平，可收效不是很明

显，学生对作文的畏难情绪还一直存在。通过本次作文研讨课，对于今后作文

教学有了一个清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是让学生无拘无束、

自由自在的写，这里要求学生作到真实，使学生明确生活是文章的源泉，真实

是文章的生命。，倡导记真人、叙真情、写实景、