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初三教师计划2020

Juniorthreeteacherplan2020

(教师工作计划)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YW-JH-051194

教师工作计划|TeacherWorkPlan

教师工作计划

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教师工作计划

初三教师计划2020

计划简介：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成

良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、

不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯，本内容由人工校对，请预览觉得合适

可以下载直接打印使用。

??初三教师计划篇一

??如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，

在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语

文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入

分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确

的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，

从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。

??一、基本情况分析：

??两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生

的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是

很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语

文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们

有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及

格的学生存在。优生的比例太小。

??初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学

时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

??二、教材分析

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??我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让

学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第

五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概

括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲

的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新

的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教

学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服

务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏

的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记

??叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

??三、教学策略：

??1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

??《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了

课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展

语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的

搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在

体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透

标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教

学。

??《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实

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际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的

分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习

能做到低时高效。

??2、依据学生实际，探寻语文差异。

??本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺

什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，

有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作

的第1个前提条件。

??3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

??领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难

点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，

还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好

是自己精心筛