河源市2024年初中毕业生学业考试理科综合(物理、化学、生物)考试说明.pdfVIP

河源市2024年初中毕业生学业考试理科综合（物理、化学、生物）

考试说明

一、考试性质

初中毕业生理科综合学业考试是义务教化阶段的终结性考试，目的是全面、精确地评初中学

生是否达到《全日制义务教化物理课程标准2（024年版）》以（下简称《标准》）、《全日制义务教化

化学课程标准（2024年版）》（以下简称《标准》）、《全日制义务教化生物课程标准（2024年版）》（以

下简称《标准》）所规定的物理、化学、生物毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到义

务教化阶段物理、化学、生物学科毕业标准的.主要依据，也是中学阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想

以“教化要面对现代化、面对世界、面对将来”和科学发展观为指导，切实贯彻党和国家的教

化方针，全面推动素养教化，体现义务教化的性质；有利于推动课程改革，引导课堂教学改革和学

习方式的转变，提高教化教学质量：有利于中学阶段学校在综合评价的基础上择优录用新生，促进

学生综合素养的提高和全面发展。

三、考试据

河源市初中毕业生理科综合（物理、化学、生物）学科学业考试大纲以国家教化部制订的物理、

化学、生物三个学科的《标准》为依据，结合广东省和河源市初中物理、化学、生物教学实际制订。

四、考试范围与考核目标要求

物理

I、考试原则与目标

一（）学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目

的，试卷要有较好的区分度、信度和效度：同时又要体现对新课程教与学的正确导向。

二（）学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对学问

和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经验的过程和所运用的科学方法的

考杳，在试题资源选择上体现情感看法与价值观目标的内容，实现对三维目标的考杳.

三（）体现课程改革的基本理念，落实《标准》的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。

（四）留意对基础学问、基本技能的考查。基础学问的考查不等于学问的简洁复现，基本技能的

考查不是试验操作的机械组合，应敏捷多样地考查基础学问和基本技能，以促进学生有意义地学习

而不是机械学习。

五（）突出以实力立意来命题。对科学探究实力的考查是通过学问内容的考查体现的，作为载体

的学问内容可以是《标准》所要求的科学内容，也可以是与《标准》中物理内容有关的交叉学科的

内容。探究形式多样化，可以是试验探究，也可以是简洁的理论探究。如类似于课堂内的探究性活

动、课堂外的家庭试验、调查分析等。

II、考试内容与要求

一（）考试目标和要求

初中毕业生物理学科学业考试应体现《标准》的基本理念，留意全体学生的发展，变更学科本

位观念；从生活走向物理，从物理走向社会：留意科学探究，提倡学习方式多样化；留意学科渗透,

关切科技发展。考试应体现课程目标，将实力考查渗透在学问与技能、过程与方法、情感看法与价

值观FI标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究实力、应用学问实力和分析、概括实力以

及创新意识、自学实力、信息收集和处理实力。

附：H标水平与行为动词界定

目标具体求