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化学·教学研究

浅谈问题导向下的高中化学教学模式

广西玉林高级中学（537000）李奇武

［摘要］以问题为导向进行高中化学教学设计，要根据化学学科教学需要和高中生的学习需求，践行“教学做合一”的教学理

念，将教材知识讲解与问题或问题情境相结合，用逐层深入的问题引导学生自主探究、合作解决实际问题。文章在阐明问题导向

下的高中化学教学设计思路的基础上，具体分析了如何设置有效问题，并提出了问题导向下的教学策略。

［关键词］高中化学；问题导向；核心素养；教学模式

［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2021）26-0074-02

在高中化学教学中坚持问题导向，对提高教学质最终通过自己的思考探究解决问题。例如，在“原电

量、培养学生的化学学科核心素养非常有利。问题导池原理”的教学过程中，笔者创设了与学生日常生活

向的核心是在教学中设置有效的驱动型问题，以问题较为贴近的问题情境，以一系列问题引导学生深入思

为引导，帮助学生在一系列逐步深入的问题的启发下考探究。首先，介绍原电池的基本原理、电流方向和

主动思考、积极探究，激发他们的学习欲望，使他们在电极反应等，要求学生掌握这些基础知识点，对原电

问题的提出、分析和解决的过程中，加深对知识的印池形成一个大概的印象。其次，播放关于原电池的视

象，构建较为完整的知识体系，提高化学学习效率，达频资料，要求学生根据现有知识和资料，尝试分析原

到培养自身化学综合素养的目标。本文结合笔者的电池的正负极和反应原理。在学生具备了初步解决

教学实践经验，针对问题导向下的高中化学教学提出问题的能力之后，可向其提出一些与日常生活联系密

教学设计思路和方法，以供参考。切的问题，如：与放置于干燥处相比，铁器和铜器放在

一、设计整体思路阴暗潮湿处更易生锈，为什么会出现这种现象？在阴

以问题为导向设计高中化学教学，首先要严格依暗潮湿处存放时，活泼金属接触到非金属或不活泼金

据学科课程教学需要，全面考查学生的学习情况和现属时会加快生锈速度，为什么？教师要鼓励学生根据

有认知水平，以避免出现问题设置不合理、机械灌输所学知识分析上述问题并讨论解决问题。在此过程

知识等问题。创设问题情境，激发学生主动思考，鼓中，学生能够很好地感受到化学知识在生活中的广泛

励学生自主建构较为完整的知识体系，激活课堂教应用，并从中获得学习的乐趣和成就感。

学，激发学生潜能，促进其学习效率的提升和所学知2.层层次性次性问题问题。。在高中化学教学中要设置有效

识的有效迁移。问题，还应注意问题的层次性。也就是说，问题要有

具体来说，以问题为导向的高中化学教学设计思一定的梯度，由易到难，循序渐进，确保学生在逐层深

路为：明确主题—创设情境（激发调动）—提出问题入的过程中思维能力得到锻炼。在设计层次性问题

（引发思考）—观察指导（自主建构）—解决问题（提升时，首先要理顺问题的逻辑顺序，明确重难点内容之

应用），最终指向学科核心素养培养的目标。间的关系并将它们融入层次性问题，以使学生在分析

二、设置有效问题和解决问题的过程中形成大概的知识框架，构建知识

一般来说，有效问题是指具有实际性、层次性和体系，促进他们更灵活地运用这些知识点。其次，教