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浅谈游戏化教学在幼儿教育中的应用

作者：黄峰

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第11期

摘要：游戏化教学是当下我国幼儿教育当中的主要教学方式，并且已经在幼儿教育当中取

得了很好的教学效果。因为幼儿的年龄较小，所以拥有着好奇、爱动以及爱玩的种种特点，游

戏化教学就是针对于幼儿的这些特点才出现的教学方式。也就是以游戏的形式来进行教学，这

样不仅仅能够在游戏当中让幼儿学习到相关的知识，而且还可以提升幼儿的学习积极性以及学

习效率。所以游戏化教学十分适合幼儿教育，但是如何完美的将游戏化教学应用到我们幼儿教

育，就成为了每一个幼儿教师应该考虑的事情。

关键词：幼儿教育;游戏化教学;学习积极性

游戏化教学应用在我国幼儿教育中是一种教育发展趋势，是幼儿教育发展的必经阶段，所

以将游戏化教学以正确的方式应用到幼儿教育当中，发挥其应有的作用就成為了重中之重。但

是当下我国还是有许多的幼儿园依旧使用着传统的教学方式进行教学，使得这些幼儿园的教学

效率提升艰难，对于幼儿的学习和成长也会产生一定的不利作用。也有许多的幼儿教师没有真

正的理解游戏化教学的含义，仅仅是设计了一些小游戏让幼儿们进行参与就以为是进行了游戏

化教学。这种教学方式不仅仅起不到提升幼儿学习积极性和效率的效果，而且使得游戏化教学

流于形式。因此幼儿教师应该重视起游戏化教学，真正的了解游戏化教学的真实含义，使用正

确的教学方式发挥出游戏化教学的真实效用。

一、设计角色游戏，培养幼儿礼仪规范

角色游戏是比较平常的游戏种类之一，对于幼儿来说有着较大的吸引力。所以教师应该设

计相关的角色游戏来培养幼儿的礼仪规范。首先教师可以根据生活场景来设计相关的角色游

戏，让幼儿扮演生活中想要扮演的人，完成这类人的日常行为。帮助幼儿们建立起正确的礼仪

规范标准，为幼儿今后的成长提供正面的帮助。

二、进行自主游戏，开发幼儿智力

教师还可以进行自主游戏帮助幼儿开发智力。自主性游戏可以让幼儿根据自己的想法去完

成自己的作品，对于幼儿的创新思维和创造性能力的培养有着很大的帮助。例如教师可以为幼

儿提供丰富的材料和素材，让幼儿自主的进行游戏。这样不仅仅可以激发起幼儿的学习积极性

和培养幼儿的创新思维，还可以培养幼儿的自主探索能力，对与幼儿今后的学习和发展有着很

大的帮助。教师还可以在已设置的游戏目标和规则内给予幼儿一定的自主权，让幼儿在规则内

进行自由的创造和发挥，这同样可以帮助幼儿进行智力的开发和创新思维的培养。

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三、幼儿教师严格把控游戏进程

游戏进程的把握也是游戏化教学在幼儿教育当中应用的重要措施之一，如果教师没有良好

的对于幼儿游戏进程进行把握，很容易导致游戏化教学的效果降低甚至会影响到幼儿的学习和

成长。所以教师在进行游戏化教学的过程当中要对于游戏进程进行严格把控，在进行幼儿游戏

之前对于游戏的进程有一个明确的规划，达到什么样的效果时就可以结束游戏，这样才能够使

得游戏化教学在幼儿教育当中达到最佳的效果，不至于出现因为没有把控好游戏进程导致游戏

化教学失去其本有的效果。

四、建立起良好的游戏氛围

一个良好的游戏氛围是开展游戏化教学的基础，只有良好的游戏氛围才能够吸引幼儿的注

意力，才能够让幼儿沉浸在游戏当中，从中获取相关的知识。所以教师应该在进行游戏化教学

之前认真的进行游戏氛围的营造，为游戏化教学在幼儿教育中开展奠定基础。首先教师应该创

造相关的游戏环境，利用游戏素材和相关的材料形成一个专门的游戏空间，能够让幼儿在进入

这个空间之后感受到游戏的氛围，这样才能够更好的开展游戏化教学。其次教师应该具备着正

确的游戏化教学的思维，正视自己在游戏化教学当中所要扮演的角色位置。教师在进行游戏化

教学时应该是一个引导者和帮扶者，引领幼儿去完成游戏，达到游戏化教学的最佳效果。

五、根据游戏效果进行改正

任何一个游戏都会有着一定的缺点，不可能有十全十美的游戏。所以教师所能做到的就是

针对有游戏的缺点进行最大化的改正，以此保障游戏的教学效果最大化。因此教师应该对于游

戏化教学在幼儿教育当中的应用效果进行及时的记录，并且可以通过询问幼儿来获得幼儿游戏

当中的缺点，根据缺点进行相应的改正，然后再根据游戏效果来观察改正情况。这样可以有效

地将游戏当中的问题最小化，能够充分地发挥出游戏化教学的最大效果