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慧童好口才的课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握基本的口语表达技巧，包括语音、语调、语速的准确运用。

2.帮助学生积累丰富的词汇和句型，提高语言表达的丰富性和准确性。

3.使学生了解日常交流中的礼仪和规范，增强沟通能力。

技能目标：

1.培养学生独立思考、组织语言的能力，提高即兴表达能力。

2.提升学生在不同场合下的口语表达能力，如演讲、讨论、辩论等。

3.培养学生善于倾听、理解他人观点的能力，提高交流效果。

情感态度价值观目标：

1.培养学生自信、勇敢的表达心态，克服紧张、恐惧情绪。

2.培养学生尊重他人、礼貌待人的交际态度，提高人际交往质量。

3.激发学生对语言表达的热爱，培养良好的口才素养。

课程性质：本课程以实践性、趣味性为主，注重培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质。

学生特点：小学中高年级学生，具有一定的语言基础，好奇心强，喜欢表现自己，但口语表达能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，采用情境教学、任务驱动等方法，激发学生兴趣，注重个体差异，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，关注学生的情感态度，培养良好的交际习惯。通过课程学习，使学生能够达到预期学习成果，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学要点：

1.口语表达基础：语音、语调、语速训练，包括声母、韵母、声调的正确发音，语句的重音、停顿、连读等技巧。

2.词汇与句型积累：学习并掌握日常交流中常用的词汇和句型，通过词汇接龙、句型转换等游戏，增强记忆。

3.口语表达技巧：引入情境教学，如模拟购物、问路等，让学生在实践中学会倾听、表达、应对。

4.礼仪与规范：教授日常交际礼仪，如礼貌用语、肢体语言、面部表情等，提高学生的交际素养。

5.不同场合口语表达：学习演讲、讨论、辩论等不同场合的口语表达技巧，培养学生独立思考和表达能力。

教学内容安排与进度：

第一周：口语表达基础训练，语音、语调、语速的掌握。

第二周：词汇与句型积累，进行词汇接龙、句型转换等练习。

第三周：口语表达技巧，情境教学，实践购物、问路等场景。

第四周：礼仪与规范，学习日常交际礼仪，提高交际素养。

第五周：不同场合口语表达，学习演讲、讨论、辩论等技巧。

教学内容与教材关联性：本课程教学内容与教材紧密关联，按照教材章节进行有序安排，确保学生能够系统性地掌握口语表达技巧。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，向学生传授口语表达的基本知识和技巧。结合教材内容，讲解语音、语调、语速等基本概念，为学生提供理论指导。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实践中学习。例如，模拟购物、问路、打电话等日常场景，使学生能够学以致用，提高口语表达能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对某一主题或问题展开交流。鼓励学生发表个人观点，倾听他人意见，提高沟通能力和团队合作意识。

4.案例分析法：挑选具有代表性的口语表达案例，让学生分析、评价、总结。通过案例学习，使学生掌握口语表达的技巧和方法。

5.角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行口语表达训练。例如，模拟演讲、辩论等场合，培养学生的应变能力和表达能力。

6.实验法：组织学生进行语音实验，如模仿不同年龄、职业、性格的人的语音、语调，提高学生对语音、语调的感知和控制能力。

7.游戏教学法：设计各种语言游戏，如词汇接龙、句子接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

8.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与教师、同学进行互动交流。通过问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习热情。

教学方法与教材关联性：本课程所采用的教学方法均与教材内容紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材中的知识点。根据教材章节和学生特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。同时，注重学生的个体差异，关注学生的兴趣和需求，调整教学策略，使学生在愉快的氛围中提高口语表达能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的40%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、团队合作等方面。

-课堂练习：针对口语表达技巧进行课堂练习，评估学生的掌握程度。

2.作业评估：占总评的20%

-课后作业：布置与教材相关的课后练习，如语音、语调模仿、口语表达短文等，评估学生的自主学习能力和实践应用能力。

3.考试评估：占总评的40%

-期中考试：采用口试形式，测试学生对口语表达基